心理健康教育C证培训心得体会1.doc

心理健康教育C证培训心得体会我有幸参加了心理健康C证培训，时间虽然只有短短几天，但是这两天听了两位专家精彩纷呈的课，受益颇多，总结如下：一、心理健康课程的开设是对所有人群的心理健康课并不是针对有心理问题的学生而开设的，这门课程的开设可以更有效的帮助学生树立正确的学习态度与人生观心理健康教育目标：帮助学生认识自我，调节自我，发展自我，完善自我心理健康教育所倡导的一些理念和我们必须要遵守的规则我觉得是我们班主任老师应该学习和内化的首先当学生有困惑，向我们述说的时候，我们要学会倾听、而且要真诚地、耐着性子倾听，当学生遇到不顺心的事情要给他们一个发泄的机会同时当我们听到一些与我们道德观念或者常规相背离的一些观点的时候，我们应该弃自己的观念，站在当事人一边进行换位思考，及要学会换位思考，不要急于将自己的主观臆断强加给学生这样我们所给的并不是学生想要，学生原本想敞开的心扉又给关上了二、心理健康教育育人一个主要途径是“助人自助”我们并不要急于将自己主观意见和建议强塞给学生，一是因为我们给的不一定是学生想要的；二是如果学生遇到困难都是我们老师帮忙解决就无法提高学生解决困难的能力，当下一次遇到相似的问题或者是陌生的问题时，离开了我们老师可能又比较困惑了。

我们要做的就是通过恰当地中立式的分析让学生去思考一些解决问题的办法这在学科教学上也是相通的，遇到问题，我们主要还是帮助学生去分析问题，而不是帮忙代办三、利用心理健康教育提高班级管理能力当我们在班级德育工作中，遇到学生的一些问题，不要简单地埋怨学生，甚至觉得无可救药而应该静下来，分析隐藏于背后的深层根源，只有对症下药，才可能“药到病除”班级管理要尊重孩子身心发展规律，不可逾越、不可怠慢了解孩子身心发展规律，有些工作我们就可以早点去做，做到有的放矢，让学生少走弯路，班级始终运转在一个正常的轨道中四、心理健康教育和学科教学是相通的团体有“暖场游戏”就相当于学科教学中“引课”要想方设法调动学生学习该课的积极性而“游戏”，“讨论”，“辩论”等方式相当学科教学方法，要努力提高学生参与课堂教学的积极性而心理健康教育特别善于通过类比来说明道理，通过学生学在观察、感悟中自然认识到或意识到问题解决的方法这也是学科教学要借鉴的，“合情推理”要注意利用总而言之，心理健康教育为我们的德育工作提供了全新的视角，尽管心理健康教育和德育有很多不同之处，但是我们完全将二者有效地融合进来，为提高我们德育的艺术水平，丰富我们德育的内容做贡献。

我们不但要做学生的学业指导师，更要做学生的心理疏导师。