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牛津小学英语教学反思牛津小学英语教学反思北城冯庄小学 宋小琴朋友中经常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做现在的自己同行们，如果让你重新选择呢？你是否还会选择做教师呢？那么，如果让我重新选择，我想我还会选择做一个教师我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好这就是我的准则1、我们在歌声“I’m Britney,hello,hello”中开始了这堂课轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中，争着上台表演象往常的课一样，歌词被我改成 I’m Nancy, Hello,hello. I’m Lily. Hello,hello.2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：What’s this ? This is a……的句子带动复习词汇如：Monkey,monkey,this is a monkey.令我吃惊的是今天.学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，普通的同学也展示出了他们鲜为人知的一面三年级的学生才学了几个单元，他们居然把学过的对话，老师平时使用的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的 Chant：Dog, dog. May I come in?Cat, cat. Let’s play a game,Bird,bird. Sit down,please.“我今天是第一次看到学生这样创造性地编与动物交流的 Chant这种复习单词的手法，新颖独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的交流沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系，学生的创新能力也很强。

3、由词汇的复习循序渐进进入词组，句子，对话的训练由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语 How are you? Fine, thank you. Not bad, and you? Not so good. I’m sorry. 学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作地学习，愉快地表演4、这堂课我们师生一共唱了 3 首歌，每首歌并不仅为了烘托气氛，它在活跃学生思维的同时将教学内容与紧紧融为一体如Hello,I’m Helen.是复习旧的交际语言而用而我将 Hello,How are you?提前教学也正好与今天这堂课的新授内容相吻合，在课堂结束之时，“Goodbye”拉近了我们师生的距离，这让我想起商场结束营业时所放音乐“归家”的温馨40 分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们交流的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同分享成功的喜悦教学的成功让我激动，激动的同时又引发了我的几许感慨与反思：就象今天课堂上 chant 的创造性的使用,我们在此基础上根据教学内容对 chant 进行了再创造，以满足课堂教学的需求，最终成为了我们教师自身教学成果的积累其实在日常，有些好的教学策略，教学方法在课堂上灵光闪现，我们捕捉它们，成功使用只是一种短暂行为，激动之余它就随时间悄悄地溜走了，象一颗流星，或许我们以后很难再捕捉到它的影子。

为什么？因为我们缺乏理论的高度来提炼这些现象张老师这次对我这堂课的优点、缺点，都做了点评给予我很多鼓励和启发让我坚信不疑，我们的英语教学贴近生活，它已融入了自然，它绝对有生命力，它必将成长为一棵枝繁叶茂的参天大树。