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英语教案－英语教案－WhatisyourfavouritesportWhatisyourfavouritesport 教学建议教学建议 教学建议 ●教学内容分析 与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣 的话题之一尤其是在青少年之中有很大的市场在他们 之中有众多的球迷和追星族他们熟悉许多体育项目和球 星和饮食话题一样，它与人们的日常生活息息相关拥 有很大发挥和施展的空间只要老师引导得好，可设计出 许许多多的内容近几年来，随着我国申奥 XX 的成功， “运动话题”几乎成了每年中考乃至高考必涉及的话题 因此运动话题在中学英语教学中起着不可低估的作用 本单元主要语法项目是祈使句（Imperatives） 就是 我们日常生活中的如何“发出指令” （Giving instructions） 这就必然要涉及到一些常用说法学会并 掌握这些说法也是我们本单元的重要内容此外，本单元 还重点介绍了由 can 引导的一般疑问句及答法 第 77 课提供了 playing games 的情景，谈谈所喜爱的 几种运动核心教学项目是“祈使句” ，如：Are you OK？Don’t worry．be good at．主要是祈使句的肯定 do sth。

和否定的用法 don’t do sth以及 like this 的用 法 第 78 课结合游戏 yo-yo 球，来讲述一种游戏的玩法 着重练习“发出指令” Throw it like this Don’t throw it 这两个祈使句本课的第二部分结合 playing games 这个话题，以 Can you…？句型谈论九种常见的活动： ride a bike／swim／skate／fly a kite／play cards／play volleyball/ play football / jump/ sing 问别人会不会做什么，来学习情态动词 can 的用法 并引出句型 It’s easy / hard来评论此项运动的难易 有第 77 课和第 78 课的铺垫，第 79 课以 flying a kite “放风筝”为话题，继续练习祈使句，情态动词 can 和句型 It’s easy 并运用所学过的句型对你的朋友做调 查 第 80 课语音部分是对元音字母 o 和 o 的字母组合进行 比较和小结主要学习音标：/u:/，/u/，/au/等本课的 语调训练是在继续进行句子重音训练的同时，引入了句子 的语调：一般疑问句用升调，祈使句用降调。

本课安排的 歌曲旨在巩固已学过的语音内容，提高学生的兴趣 ●情境教学建议 本话题有实用性强，紧密贴近生活，学生感兴趣，容 易设置情景等特点老师一定要抓住这些特点，设计好这 节课要多利用实物，必要时可利用室外的场地，实景操 作这节课如安排得好，一定会赢得学生们的喜爱尤其 是对于学习较困难的学生是个极大的促进 室外上课要特别注意组织工作教师要准备充分后再 把学生拉到室外，还要注意在教学过程中操控学生的情绪 如果安排得不好，会适得其反 ●词汇教学建议 1．主要是一些运动词汇，要多用实物和肢体语言讲述 单词可让班上擅长表演的同学做动作来加深单词的印象 2．使用媒体资料教单词 3．以新带旧教单词 掌握以下词汇: 第 77 课：sport， basketball， easy，pass，try，be good at 第 78 课：throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing 第 79 课：run，high，then，question 理解以下词汇: come on，ouch，yo-yo go (n)，skate，postal code 选用词: ski，tennis，table tennis，roller- skating，chess，fan，player，team，every Friday ●口语教口学建议： 本单元要让学生对“发出指令”有感性认识。

要把祈 使句同本单元的交际项目（对某人发出指令）有机的结合 起来让学生深刻体会祈使句在日常生活中的交际意义， 老师要尽量创设一些使用祈使句环境，激起学生使用句型 的动机，让学生在真实或模拟的情境中自然掌握祈使句的 用法 如：每天课上老师说：Stand up! Sit down! Stop talking! Read the text Do it again Make a dialogue Do it in pairs 等，都是这一类的常用词 汇 对话所涉及的内容主要是室外活动老师主要可设计 一些实景操练的场合，供学生练习对话使用多用实物和 肢体语言老师还可教学生做一动作或让一学生做一动作， 让另一学生模仿并引出以下句型：Can you do it ? Do you want a go? Let me help you Do as I tell you Do it like this Don’t do it like this一 些学生可能做对了老师可说：You’re right You’re very clever一些学生可能做得不对老师可说： Sorry， you’re wrong Oh， don’t do it like this。

老师也可教学生握毛笔的姿势，所使用的句型同上 总之老师可根据自己的情况和班上的情况设计不同的活动 ● 语法教学建议 本单元的语法有两项，即祈使句和情态动词 can 的用 法 教授情态动词 can 的用法，可让学生通过中文的”能 做与不能做” ，进行知识迁移，来理解英语中 Can 与 Can’ t 的用法 祈使句的语法主要是肯定和否定两种形式和本单元的 交际教学（发出指令）结合起来具体了解它的交际功能， 并在口头练熟后，以板书的形式尽量引导学生归纳和总结 祈使句的特点： （1）祈使句是用于表示命令、请求、叮嘱或号召等的 句子，其谓语动词用原形 （2）祈使句的否定形式是：Don’t + 动词原形 + …… （3）祈使句句尾的标点符号可用句号或感叹号，这要 视说话人的语气而定 ● 读写训练建议 教师要指导与训练学生学会不出声读，学会用眼睛快 速扫视，训练他们逐步学会把握文段大意，并逐步习惯在 阅读过程当中忽略不影响理解全段大意的词语 利用 workbook，其中 80 课练习 9 和 10 可帮助学生进 行文段和单句的翻译练习，让学生在口头练习后，进行写 的训练，将自己的答案写在作业本上 ● 语音教学建议 准确、熟练的运用带有字母 o 的单元音和带有字母 o 的双元音音标。

重点难点： 我们在十七和十八单元还学过两种句型：Could you …?和 You must…前者多偏重于请求，后者则多偏重于命令 祈使句似乎含概了这两种功能那么，什么时候为前者， 什么时候又为后者，就要看发话人的语气了 祈使句还有其他各种意图重音、语调、手势和面部 表情，尤其是情景和上下文都说明了祈使句是表示了友好？ 不客气？还是有说服性等 Can 的用法在初中阶段只需掌握最基本的用法，不必 多讲，会用即可 ●词汇解析 1 do/make 这两个动词都有“做”的意思，但要注意它们的不同 搭配make 指将原材料制成某种成品，常用在 make a cake(做蛋糕)，make a kite (做风等)，make a model ship (做轮船模型)，make clothes(做衣服)等短语中；do 常用在 do ones homework(做作业)，do exercise(做练习) ，do sport（进行体育活动） ，do the shopping（购物） 等make 是“制作” ，强调动作的成果，而 do 则侧重动作 本身 此外，do 可用在否定句、疑问句中，作助动词，本身 无词意。

如： Please dont worry 请别担心 Do you have an eraser? 你有橡皮擦吗? 2 That’s right/ That’s all right /All right “That’s right ” 意思“对了” ，表示赞同对方的 意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断，其相反说法 是“That’s wrong “That’s all right ”的意思是 “没关系” “不用谢” ，用作回答对方的道歉或感谢 “All right ”意思是“行；可以” ，表示同意对方的建议或要求 试比较： I think thats right/wrong 我想那是对了/错了 (指回答或判断) “We must help him ” “我们应该帮助他 ” “Thats right /Youre right /Quite right ” “说得对 ”(指观点和看法) “Im very sorry， I cant do it ” “Thats all right ” “非常对不起，我做不了 ” “没关系 ”(回答对方的 道歉) 3 high/ tall high 高的（地）作形容词用，可指山高。

人的身高常 用 tall，另外，high 还可作副词修饰动词，如：He jumps high 你可把它们这样巧记：山高 high，人高 tall; high 既可修饰动作，也指声音、温度高 4．with 介词，意义很广，学过的用法意义有： (1) 和…（一起） ，如： He goes to school with Jim 他和吉姆一起上学 (2)（表示关系，适应范围）就…，对…，关于…如： What’s wrong with you? 你怎么啦？ (3) (表示同时，同一方向)随着…如： Run with it (the kite) like this 像这样跟着风 筝跑 还有两个较常用的意义 (4) 在…身边／身上如：Take a pen with you 随身带上笔 (5)（表示使用工具，手段等）用如：write with a pen 用钢笔写字 pass 是及物动词，意为“传；传递” 如：Look， you can pass the ball like this 看！你可以像这样 传球后面可以接双宾语，即 pass sb sth（把某物传递给 某人）也可用 pass sth to sb 表达。

e Please pass me a glass of water 请递一杯水给 我 （Please pass a glass of water to me ） Please pass them to the teacher 请把他们递给 老师 （2）give， pass 用法歌： 给、传递接双宾语， “人”在后，前加 to 若是代词作宾语，放在“人”后必出错 如：Please pass me it (×)→ Please pass it to me 另外，传球用 pass，接球用 catch，投掷用 throw 5．由 play +名词组成固定短语，如：play cards 打 牌，play football 踢足球，play volleyball 打排球， play basketball 打篮球，play tennis 打网球，play table tennis 打乒乓球，play chess 下象棋，表示某种体 育运动，此时球（牌，棋）类名词前不加冠词 ●重难点讲解 1 Come on! 来！快来吧！快呀！ 这是个固定短语，常用于表示劝说、激励、鼓励等， 较口语化如： Come on! We’re waiting for you。

快来吧！我们 在等你 Run with it like this Come on! 就这样带着跑， 要快呀！ come on 这个短语在不同的场合有不同的。