二年级语文的优秀公开课教案.docx

二年级语文的优秀公开课教案 教学目标： 1、按要求预习课文把握预习方法 2、自学生字新词积存相应的词语 3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义 4、有感情地朗读课文 5、激发喜爱大自然的情感，增加环保意识 教学重点： 懂得“祖先的摇篮”的含义 教学难点： 激发喜爱大自然的情感，增加环保意识 教学过程： 一、课前预习 预习要求 (1)朗读课文; (2)自学生字新词; (3)思索：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么; (4)提出疑难问题; (5)依据需要和可能搜集有关资料; (6)尝试背诵课文 二、导入 1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》现在我们来检查一下预习的状况 (1)朗读课文 (2)检查字词你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的? (3)提出问题。

你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决 2、复习预习方法 同学们很好地预习了课文现在我们一起来回忆一下预习的方法 (课件显示)齐读 预习课文的方法 a) 读通课文 b) 自学字词 c) 理解内容 d) 质疑问难 e) 搜集资料 三、学习课文 1、解题问：“祖先的摇篮”指的是什么? 看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”—— 这是多大的摇篮呀，一望无边， 让我们一起走进那奇妙的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》 2、朗读有感情地朗读课文 3、争论 (1)指名答复问：“祖先的摇篮”有怎样美妙而遥远的回忆? (2)小组争论问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永久不被污染? 4、沟通 预习课文时，同学们搜集了很多人类爱护环境、反对破坏生态的资料大家来沟通一下 5、小结 我们每一个人都要负起责任来，爱护我们祖先的摇篮，让大自然永久漂亮 四、课堂练习 1、词语连线 留意题目要求：可以多种答案先在书上试着划一划，然后说一说。

2、背诵课文 五、课后作业 仿照课文，试着学写一段小诗用彩色纸抄写出来 二年级语文的优秀公开课教案2 教学目标： 1、熟悉“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的训练 教学重点： 学习生字，在理解课文的根底上能正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 通过朗读感悟师生间的深厚情意 教学预备： 多媒体课件 设计理念： 阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生静静地小声地读，唯恐惊动了、惊醒了教师的语气，来表达学生对教师的深情的爱让学生读得有声有色读其次、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给教师鲜花的学生，进展感情朗读这样声情并茂，感人至深读第三节时，我播放《每当我走过教师窗前》的歌曲让学生先观赏，然后站在学生的角度说：“教师，您听见了吗?这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消退您一天的疲惫!”这样学生完全进入了情境，感情特别深厚。

教学过程： 一、激趣导入 师：教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;教师像一艘航船，载着我们驶向学问海洋 看着辛勤工作的教师，有一群得意的孩子们在教师的窗前为教师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?今日就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》 1、提醒课题，师板书，生书空 2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的欣赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思学生们齐读课题 二、自读呈疑 师：(观赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香究竟是谁栽种的呢?下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思索这个问题 生：这株紫丁香是教师的学生栽种的 师：你读得真仔细对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗? 生1：“疲乏”是什么意思? 生2：“准是”是什么意思? 生3：“感谢您时时把我们挂念”是什么意思? …… 师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今日的奇异之旅，攻克这些难题吧! 三、合作探究 1、轻声读第一小节，回答下列问题，紫丁香栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?(学生把紫丁香栽在教师窗前;学生怕教师发觉，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。

) 2、指导朗读：小朋友们是静静地栽树，不愿惊动教师，读时声音要轻点 3、自己练习，指名读 (给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动教师的情感，体会学生对教师的关怀) 师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特殊精确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要熟悉，而且还要会写(师在田字格中范写“绿”字) 生在书上的田字格中书写 4、指名朗读其次小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在教师的窗前? (A、由于紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，教师闻到它会很舒适，所以要栽紫丁香B、由于紫丁香很美，有漂亮的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香) 5、这一节该怎么读呢? (要读得亲切;要重读“夜夜”，表达对教师的一份爱心) 6、自由练读，指名读，分男女生读 7、小组合作学习，出示学习要求; ★大声朗读课文的第三、四、五节 ★找出写紫丁香怎样和教师做伴儿的句子，并做上记号，读一读 ★在小组内说一说紫丁香是怎样和教师做伴儿的 生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为教师做伴，帮您消退一天的疲乏。

师：“疲乏”说明教师特别疲乏、困倦，很累想象一下，它会给教师唱什么歌呢? 生1：《大树妈妈》 生2、《嘀哩嘀哩》 生3：《小毛驴》 …… 生观赏歌曲配图《每当我走过教师窗前》，师讲解教师一天的工作 生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为教师做伴，感谢您试试把我们挂念 师：“挂念”就是挂念、牵挂的意思，回忆一下日常生活，想想教师是怎样关怀我们的? 生1：我们生病的时候，教师会带我们去医护室 生2：有一次，我遗忘带铅笔了，教师借给我一支铅笔 生3：放学时，下雨了，教师送我回家 …… 指导朗读 (第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次后者要重读，以表达小朋友迫切要让教师知道的一种兴奋的心情，“解除疲乏”“感谢牵挂”都要重读第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对教师的关怀与敬重) 自由练习，齐读 师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴教师呢? 生：紫丁香飘出的花香为教师做伴 引导想象，花香飘进教师的梦里，教师会梦见什么呢? (A、教师会梦见学生考试又得了100分B、教师会梦见我又得了一面小红旗。

C、教师梦见我们一本本整齐的作业) 四、梳理归纳 师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，教师的梦能不又香又甜吗?请小朋友们再次读课文，去感受学生与教师之间这种真挚的情意吧! 朗读全诗，体会情感 (情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，教师到处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对教师的爱，对教师的感谢) 五、拓展内化 1、观赏赞美教师的诗歌——《教师的眼睛》 2、为了感谢教师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对教师想说的话 六、作业布置 1、朗读课文，背诵课文 2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人 板书设计： 窗前一株紫丁香 绿叶沙沙响---------解除疲惫 盛开的小花---------感谢牵挂——→敬重、喜爱教师 花香飘进梦里-------又香又甜 二年级语文的优秀公开课教案3 教学目标： 1、 熟悉本课生字13个，积存词语10个，句子2句 2、 正确流畅地朗读全文 3、 通过课文的学习，理解医生惜时如金，节省时间多为病人看病的高尚医德 教学过程： 一、 导入新课 1. 说说平常是怎么看病的? 2. 怎样与医生交谈的? 3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样? 4. 你是否知道医生在想什么? 5. 出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么? 二、读课文，解决疑问 1、 读后解疑 2、 这位医生是—— 学习生字“德” 3、 读课文第一节。

联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句学生读后找，找后沟通 4、 联系上下文理解“络绎不绝” 5、 医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的? 6、 有一位特别的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14体会这是怎样的一位病人 7、 自读 8、 同桌互读 9、 师生协作读 10、读课文第14小节 医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节省时间多为病人看病的高尚医德 二年级语文的优秀公开课教案4 教学目标： 1、熟悉本课10个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象 教学过程： 一、观看图片，提醒课题 师：在上课之前，我们先来观赏一组图片 媒体出示：蝴蝶图片 师：这些图片上都是漂亮的蝴蝶，它们颜色斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种 师：从你们瞪大的眼睛、惊异的表情，教师看出你们都很喜爱这些蝴蝶今日我们要一起巡游一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们肯定知道，那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷 媒体出示：台湾地图 学习生字：湾：自学 师：宝岛台湾是我国第一大岛，位于祖国的东南面，台湾的自然条件特别适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。

媒体出示：第一小节 师：大家一起读读课文第一小节 师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学 师：蝴的部首是——虫字旁，右边是一个胡，它是一个——形声。