四年级法制渗透1.doc

各学科渗透法制教育教案 学科数学年级四年级时间2013年9月2日备课人李江天第几单元第六单元：统计课题复式条形统计图渗透法规《中华人民共和国统计法》教学目标知识与能力1、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题过程与方法使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析情感与价值1：渗透《中华人民共和国统计法》，使学生认识《中华人民共和国统计法》2. 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质重点简化复式统计图的绘制方法和加强读图能力难点根据统计图提出数学问题和作出合理的判断和决策教法演示讲解学法合作探究 独立思考准备课件，表格，未完成的复式条形统计图课时一课时教学过程一、谈话引入1、同学们，今天很高兴李老师为大家上这节课，咱们班有几组？每组男生和女生各有几人？要想知道这些数据需要用到我们以前学过的什么知识呢？（统计）我们回忆一下可以用哪些方法进行统计呢？2.渗透《中华人民共和国统计法》:同学们，统计是一项很严谨，科学的事，在《中华人民共和国统计法》中有明确规定。

　（一）统计调查权――调查、搜集有关资料，召开有关调查会议，检查与统计资料有关的原始记录和凭证统计调查对象应当依照《统计法》和国家有关规定，如实提供统计资料和情况，不得虚报、瞒报、拒报、迟报，不得伪造、篡改　　（二）统计报告权――将统计调查取得的统计资料和情况加以整理、分析，向上级领导机关和有关部门提出统计报告任何单位或者个人不得阻挠和扣压统计报告，不得篡改统计资料三）统计监督权――根据统计调查和统计分析，对国民经济和社会发展情况进行统计监督，检查国家政策和计划的实施，考核经济效益、社会效益和工作成绩，检查和揭露存在的问题，检查虚报、瞒报、伪造、篡改统计资料的行为，提出改进工作的建议有关部门和单位对统计机构、统计人员反映、揭露的问题和提出的建议，应当及时处理，作出答复　第十条　统计调查计划按照统计调查项目编制统计调查项目，是指一定时期内为实现特定统计调查目的而组织实施的统计调查统计调查项目的计划应当列明：项目名称、调查机关、调查目的、调查范围、调查对象、调查方式、调查时间、调查的主要内容3、老师带来了-出示统计表（某地区城乡人口统计表）这是一张复式统计表，你能看懂吗？从中你知道哪些信息？师：除了可以用复式统计表来对数据进行统计整理以外，还能用什么方法来统计整理数据呢？4你能用学过的条形统计图来表示统计表中的城镇人口和乡村人口吗？二、探究新知1、下面在作业纸上画出城镇人口的条形统计图，比一比，看谁画得既正确又美观，让大家看到就明白你画的意思，好吗？2、老师巡视学生画图，并加以指导，后展示学生的成果。

汇报：预设一：（两张都是单式条形统计图）选2位学生的作品上台展示，其中一张不完整，一张完整（引导学生规范制作条形统计图的步骤和注意点）师：这一幅图怎样？美观吗？（介绍标题、纵轴、横轴及直条，还有直条顶端的数据师：从这幅条形统计图中你能看出城镇人口哪年人口最多吗？（怎么看出来的？）你能提出什么问题呢？预设二：（两张都是复式条形统计图）选2位同学的作品进行点评，一张完整，另一张不完整（指出不规范的作品，强调复式条形统计图的注意事项，对完整的作品继续追问）师：谁听懂了他的方法再来说一说？多请几个学生来说一说2）演示复式条形统计图的制作方法3）现在看一眼就知道所有信息了，它和单式条形统计图有什么一样的地方？和不一样的地方吗？（4）归纳单式和复式条形统计图的联系和区别5）回答复式条形统计图的问题 （6）分析纵向复式条形统计图根据统计图回答问题，前3题学生独立完成，最后一个问题主要发挥了学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，乡村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育还可以进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加；让学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。

3、巩固练习（1）用复式条形统计图来分析数据，在我们生活中还有很多，下面我们就要用这个知识来分析一下“四年级课外兴趣小组人数情况”（用准备好的作用纸进行分析2）从统计图中你得到哪些信息？ （3）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流三、巩固应用:1．完成第101页的“做一做”2．完成练习十九第1题学生独立完成统计图并回答下面的问题3调查本班课外小组男、女生人数，完成101页的统计图4、全课总结：今天这节课你学到了哪些知识？你有什么收获？在做统计图时你有什么要提醒大家的？板书设计复式条形统计图 绘制方法：用两个直条表示两种不同的数量 作用：发现了更多的信息，突出了两种数量的比较教后小记一、在对比分析中培养学生的统计意识学生已有单式条形统计图的知识基础，学生在单式、复式的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望所以本节课教学中我力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识在教学这节课时二、 给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，掌握本节课重点，对信息的处理。

给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出地“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。