幼儿园中班个案记录《星儿爱说话了》.doc

幼儿园中班个案记录《星儿爱说话了》　　一、个案基本情况：　　星儿是一个漂亮的女孩，今年刚转到我们中班刚来园时没有看到她与其他的幼儿有什么区别，最明显不一样的一点是入园第一天，其他幼儿哭闹只有她一个人不闹不说也不哭星儿在活动时很少与其他幼儿一起玩耍，只是一个人默默的坐着看别人玩;上课时集体回答问题有时很积极，而在老师单独提问时却再也不说话，任凭你怎样引导也没有什么用，她只是用害怕地目光盯着你看早上入园时从来不问老师早游戏时星儿总是自己单独地玩，只要有人邀请她她就用害怕的目光看你，总也不参加你的游戏　　二、问题行为简述　　经过家访和幼儿来园的观察，星儿自理能力较强，午睡起床叠棉被的速度很快但和幼儿交往方面较差，特别是在人多时无论怎样引导，什么活动她也不参加　　三、个案分析　　该幼儿问题存在的原因如下：　　星儿父母做生意从小由外婆领养，外婆教养子女的原则是，只要不磕碰着孩子，其他都不重要星儿学说话时，外婆家事忙顾及不上，又很少让其与外界接触，只是拿玩具让其自己玩耍而星儿父母因生意忙很少能照顾到孩子，以至让其养成了不爱说话、怕羞的心理现在星儿来到陌生的环境，故产生恐惧心理由于生活环境单一，星儿又缺少同龄的玩伴，使其不知如何与同伴交往，缺少一定的方法和经验，这更加加重了她的心理上的紧张。

　　由此可见，对该幼儿的矫治必须从心理治疗着手，先消除她的心理紧张，再进一步提高她的交往能力，使其逐步适应幼儿园集体生活　　四、过程　　对幼儿：　　1、建立良好亲密的师生关系，日常生活中多关心帮助他，增强孩子对老师的信任，从而消除她对老师的心理紧张　　2、日常生活中仔细地观察，利用讲故事、表扬、鼓励的手段对他进行教育和引导，并带她与其他班的幼儿及教师多接触　　3、采用结对子的方法，请能力强的小朋友在活动中多与她接触，使她逐步适应幼儿园的日常生活　　4、认真做好观察记录，及时与家长联系，了解幼儿在家情况，不断调整教育方案　　对家长：　　1、正常情况下坚持天天来园，不无故缺席　　2、主动与老师配合，互通家园信息，了解她的想法和需求，力求家园教育一致性　　3、为了锻炼幼儿多说话，家长每天都要抽出一定时间，与幼儿共同游戏或让幼儿参与家务劳动，从中创造交谈的机会谈话的主题可以联系幼儿在幼儿园的生活如：你在幼儿园学到了什么知识和哪些小朋友在一起玩了举手回答问题没有等等　　4、向家长介绍一些如何培养幼儿自信的知识，以及一些有效的教育方法　　五、效果　　平时在园里，老师小朋友主动去接近她，为她排除在园遇到的种种障碍，送她小粘贴，对她进行鼓励和表扬。

看到贴在自己头上的小粘贴，他开心的笑了，愿意与小朋友接触，有时也能回答几个问题也更加喜欢上幼儿园了来园时能愉快的跟老师、小朋友打招呼　　在结对子中，小朋友都会跟她一起玩，还将自己的好玩具给她玩，让她体验到与同伴一起玩的快乐针对她不会交换玩具的行为，两位老师又通过情景表演的方式表演给她看，这样她才明白了什么叫交换玩具，也更喜欢跟小朋友一起玩了　　由于她长得漂亮可爱，老师们都非常喜欢她，户外活动时幼儿园里有的老师她就认识了，而且有时也主动和其他老师打招呼老师就及时表扬、鼓励她，让小朋友向她学习从此以后，她就更加主动地跟老师、小朋友们打招呼了渐渐地，她变的比以前爱说话了。