教师教学总结范文集合5篇_2.docx

教师教学总结范文集合5篇老师教学总结 篇1　　一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立 以学生为主体 ， 以造就学生主动开展 为中心的教学思想，重视学生的特性开展，重视激发学生的缔造实力，造就学生德、智、体、美、劳全面开展在这年里，我在思想上严于律己，酷爱教育事业时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起典范的作用我还踊跃参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平听从学校的工作支配，协作论文带写帮帮网的各位领导和教师们做好校内外的各项工作　　一、加强学习，不断提高思想业务素养　　这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立 以学生为主体 ， 以造就学生主动开展 为中心的教学思想，重视学生的特性开展，重视激发学生的缔造实力，造就学生德、智、体、美、劳全面开展我在思想上严于律己，酷爱教育事业时时以一个好老师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会开展的须要，适应论文带写帮帮网岗位竞聘的须要。

　　一学期来，我还踊跃参与各类学习，深刻剖析自己工作中的缺乏，找出自己与其他老师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养同时，听从学校的工作支配，协作领导和教师们做好校内外的各项工作　　学海无涯，教无止境 ，作为一名老师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力随着社会的开展，学问的更新，也催促着我不断学习所以，本学期，除了踊跃参与政治理论学习外，我还踊跃通过论文带写帮帮网等网站进展业务学习，提高自己的工作实力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的老师工作结合课程改革利用书籍、网络，谨慎学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经历、方法等通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向　　二、求实创新，谨慎开展教学、教研工作　　教育教学是我们老师工作的首要任务我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应当尽力去作好本职工作，特殊是教学工作课前，我谨慎钻研教材、教参，课程标准，谨慎分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案并虚心向有经历的教师学习、请教力求吃透教材，找准重点、难点课堂上，我努力将所学的课程理念应用到论文带写帮帮教学与教育实践中，踊跃利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际启程，留意调动学生学习的踊跃性和缔造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增加学生学习的爱好和学习主动性。

力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高教学质量　　总之，不管在教学中，还是在课外中，我都以造就学生实力，提高学生的成果与素养为目标，力求让数学教学对学生的成长和开展起到更大的作用　　三、任劳任怨，完成学校其他工作　　我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为须要的信息资源，并踊跃与其他老师在博客上进展沟通、探讨在教学中存在的问题四、加强反思，刚好总结教学得失反思本学期的工作，在取得成果的同时，也在思索着自己在工作中的缺乏　　缺乏有以下几点:　　1、对论文带写帮帮网教学的理论学习还不够深化，须要进展反思，教学水平提高速度缓慢　　2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，探究做得不够细和实，没到达自己心中的目标　　3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点　　4、论文带写帮帮网踊跃性不够高，主动性不够强，有惰性思想这也有待于今后工作中的进一步改正和加强　　四、继往开来，开创新的天地　　鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多缺乏，我今后的努力方向是:　　1、加强自身根本功的训练，特殊是课堂教学实力的训练。

做到精讲精练，注意对学生论文带写帮帮实力的造就　　2、对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步　　3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要能严格约束自己　　4、在教学上下功夫，努力使论文带写帮帮网学生的成果在原有的根底上有更大的进步一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，沉甸甸的情感老师教学总结 篇2　　一,用全新的教育教学理念,改革课堂教学　　从参与新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领悟新课标精神,谨慎反思自身教学实际,探究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想,树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中踊跃探究焕发语文课堂活力,有助于学生实力提高与开展的语文课堂教学的新思路,新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法,以合作――探究――缔造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举办的新课程教学研讨会上进展沟通,激发了学生学习语文的踊跃性,收到了较好的教学效果.　　二,用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力　　应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的经历和体验,但无视了学生创新的动机,爱好,情感,意志,如何激活所需的从前经历,萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主,合作,探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,造就学生主动思索,质疑,求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的造就定为课堂教学的终极目的.为此,我们细致探究教育心理,精确把握初一学生的心理特征和思维特点,踊跃探究有利于激发爱好,激活思维,鼓励探讨的课堂教学方法.例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学.　　这样教学,课堂上感受到的是一种亲切,和谐,活泼的气氛.老师已成为学生的亲近挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板,静默无闻的模范听众.他们的特性得到充分的呈现与造就:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威.师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机.教室中再没有阴暗冰冷的"死角",课堂上充溢着流淌的阳光,同等,和谐与沟通共存,发觉,挑战与深思同在.活泼的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子.老师的授课既源于教材,又不唯教材.师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地造就了实力.学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力.　　三,用先进的教学手段,提高学习效率　　现代科学技术日新月异的飞速开展,要求具有别致活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果.这是新课标对语文课程的根本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达.　　应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其承受学问的过程间接而单一.新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验,感受,使得师生在探究中经历共享.信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究实力,学习实力,合作实力,缔造实力供应了一个的可操作的平台.　　教学中,一改正去课堂上过于注意学问传授,内容上过于注意书本学问,构造上过于强调学科本位,实施中过于强调承受学习,死记硬背,机械训练等状况,细致探究教材内容,细心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中"解放"出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展缔造性思维.　　四,用扎实多样的训练,造就学生的语文实践实力　　死教书,教死书不能适应社会对教育的须要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战.老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为"造就学习者"的过程,实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变.用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力造就学生的语文实践实力,使学生获得必须的终身学习的本事.　　"授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷".教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育.学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问构造.可见,方法确实比学问更为重要,教授方法才是教学的根本.那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对初中一年级的学生而言,那么须要一个较长时间的反复的训练过程.　　为此,我针对不同的学问版块,采纳不同的训练方法:夯实根底――硬笔书法每日一页,字词听写"循环放映";扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练实力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借"题"发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓舞学生放飞思想,大胆发挥……　　教学有法,教无定法,从根底入手到提高实力直至学以致用,生动,活泼,扎实,系统,有序,有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互穿插,渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力.老师教学总结 篇3　　音乐课是实施美育的学科，是让学生在没有任何压力的状况下，真实地感受美、鉴赏美、缔造美的长期过程，本学期我的音乐教学工作遵循了以下三个原那么：　　一、从日常生活着手，充分挖掘音乐与生活的关系。

　　要探究音乐与生活的关系，只有从人们日常生活中最熟识却又最不经意的事情着手，才最有劝服力例如我在上《音乐与生活》一课中新课的导入语后支配了两位同学做一段走路的示范，同时请其他同学留意视察走路同学从无音乐到乐伴奏后发生了哪些改变？是什么使他们起了改变？很明显从随意走到昂首阔步、精神饱满，从行为上的改变到心情上的改变，是音乐在这里起了非凡的作用　　二、注意学生对音乐作品的个体感受，造就学生的缔造力　　“没有缔造力的民族是没有前途的民族在观赏音乐作品中，每个学生都有自己独特的感受，这正表达了艺术观赏的结果是仁者见仁，智者见智艺术教育要面对全体学生，使每个学生在教学过程中都有自己独特感受，都在原来的根底上有必须的丰富和提高为了完成这个教学目的，我在每首作品观赏后都设计了学生的参加活动，这既可以检查学生对作品理解的程度又可以发挥他们对音乐作品的想象力，从而造就他们的缔造力　　三、突出学生的主体地位，加强课堂里的民办法识　　美育核心是对美的感知和理解，对音乐作品的理解是建立在对作品感知的根底上，通过对几首作品观赏，同学们已能充分感受到“生活中到处有音乐”，“音乐伴随人的一生”的道理为加深理解，我鼓舞学生踊跃探讨，畅所欲言，各抒己见，同时参与各种活动让他们干脆感受。

课堂上表达出了深厚的民办法识，每位学生均有发表自己见解和上台表演的时机，老师在这里只起穿针引线的作用，并没有像以往那样整堂课教师站在讲台上，以专家演讲的姿态出理那样的课堂气氛只会令学生感到惊慌，不利于造就学生的想象力、缔造力尤其是音乐课，它是实施素养教育的重要环节，音乐课是在奇妙的音乐声中不知不觉地表达其教育功能，对学生。