美术学科如何激发儿童在绘画中得潜质.docx

美术学科如何激发儿童在绘画中得潜质美术论文之如何激发儿童在绘画中的潜质 小学美术论文 如何激发儿童在绘画中的潜质温岭市泽国小学 江晓庆【内容提要】 本文结合自己在教学中的实践总结出儿童绘画潜质可以经过进程四个方面的教育得到开发和培养，即经过进程绘画与生活的连接，绘画与情感的连接，绘画与文化的连接，增加鼓励机制激发儿童在绘画中的潜质并提出儿童绘画教育是一种创造性教育，激发儿童无穷无尽的想象，挖掘儿童绘画的能力，是培养高素质人才的动身点关键词】激发绘画潜质爱美是人的天性，爱画是孩子的共性曾经有一位艺术家这样说过 孩子天生就是艺术家既然如此，怎么还有这么多的孩子说 我不会画呢？究其原因，是和我们大人的观念有很大干系的有的家长总是说我的孩子喜欢画画，怎么画得总是不成样呢？有的家长一边训斥，一边忙着给孩子做“示范” 艺术课有责任引导学生仔细观察生活，更有责任使他们知道艺术来源于生活和高于生活，逐步诱导他们运用自己喜爱的艺术手段反映生活和表现生活，在对于于生活的不断探索和艺术的创造中产生对于于生活的激情、想象、希望、理解和热爱，扩展生活的经验，逐步领悟自身生活自得思和价值具体地说，艺术教学必须尽管即使给学生创造机会经过进程对于于自我和周围坏境的观察、聆听和反思。

只有对于于生活认真的孩子，才会认真的去体会和观察，从而能够把生活中的记忆和美好给记录下来每一位美术教师都应做有心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的，让学生在活生生的坏境中去感受美，认识美从而激发绘画潜质生活化的美术活动是立足于儿童的生活，以生活为背景，让儿童在生活中不断拓展绘画经验，习得必要的美术技能，形成积极的审美情趣在平时的教学中可以选取一些学生感兴趣的事，如 “谁生日到了，我要为他做一个小礼物”“我的挚友民气境不好了，我画一些东西逗逗他”春天到了，带孩子们离开教室，找找“长头发的柳树姐姐”“像小喇叭的迎春花”“穿黑衣的小蝌蚪”这样，学生不仅在活动中体验了愉快的心情，激发了探索的愿望，也为他们的美术创作积累了经验，学生在创作时就能把这种体验表现在作品中这比灌输式的告诉他们，春天是怎么样的，更形象，生动二、从情感出发，激发学生的绘画潜质长期以来，我们的教育把学习与情感对立起来，似乎学习认识他人、认识世界，就是从不知道到知道，不必带有自己的感情实际上人只有知识没无情感，就会变得狭隘，冷酷，就会失去生活的乐趣，即使那原本浸透着感情的艺术，也将变成空壳，没有任何意义 音乐变成空气的震动，美术不过是涂着颜色的纸。

情感一旦枯萎，学生就再也看不到内心情感生活的丰富性和神秘性，对于于什么事情都麻木不仁在美术课程的教育教学设计中，就要经过进程特定的教学步骤，引导和鼓励学生以饱满的热情去探讨各个不同历史时期和各种不同文化的经典艺术作品，并经过进程欣赏、描述、解释、分析、反思等活动，领会其中所蕴涵的“爱”、“欢乐”、“痛苦”、“悲伤”等典型的人类情感当然，在引导学生感受和理解不同艺术作品和艺术表现蕴涵的情感和思想时，一定要联系学生的实际表达感情本来就是一种自然的事情，只要稍加引导，谁都能表达我曾在一课中选了毕加索的一幅画，画上是一张痛苦的女人的脸上课时，一方面引导学生探索表现痛苦感情时用的形状和色彩特征，另一方面使学生了解痛苦和悲哀是人们日常生活的一个组成部分 生活中既有美好的，也有暴力、死亡、病痛等，这些都可以经过进程我们的画笔表现出来绘画也是一种宣泄情感的对于象，经过进程作品也可以看出绘画者在创作时的一种状态在课的最后，我选取了几张表达不同情感的美术作品，让学生来说 这张作品所表达的是一种什么情绪上过此课后，学生对于于艺术和感情有了深入的了解，也为今后的创作打开了源头三、增强多元文化意识，为儿童绘画激发潜质。

每一个人都生活在自己特有的文化中，只不过文化就像空气一样，意识不到，也看不见一个人的文化素养也是由本地文化与异质文化混合而成学习文化本身，也有助于艺术的学习那么只要好好设计，就能经过进程文化和艺术的连接，激发学生绘画的兴趣从而挖掘出潜质在新的教材中就已充分体现了这一点，如每册教材的首页，都会有中国的民间传统艺术的欣赏又如 十册中第二课的夷易近乐放光彩，学生经过进程欣赏认识中国民族乐器，经过进程触摸了解其造型和色彩等方面的特点，经过进程倾听感受音乐的魅力，培养学生对于于中国民乐文化的情感，激发对于于祖国传统文化的热爱之情学生乐画了，也就会画了即丰富了内涵又提高了绘画水平生活在城市中的孩子对于于都市文化生活是熟知的，而对于于具有悠久历史的夷易近族文化尤其是民间民风民俗相对是比较陌生的，我们都知道越是夷易近族的就越是世界的，优秀的传统习惯与文化正在快速地回归，让学生走进家乡民风民俗，润泽乡土文化也就成为一种需要，我们必须充分利用好本地的人文资源，自然资源，让学生在活生生的环境中去感受美，认识美，从而使学生产生一种表现美创造美的欲望根据实际，我制定了一份特别的家庭作业，把这份作业留到了特定的日子里，如“过端午”时，回家找一些和粽子有关系的资料并和家长一起包粽子，以日记的方式用绘画的形式画出来，选一个特定的时间展示，给予适当的奖励，并开展一个小小画展，经过进程欣赏、交流、展示，让更多的学生了解地域文化与美术之间所产生的联系。

充分利用本地的环境资源，带领学生到公园、博物馆、老街等处，引导学生发现其中存在的美，教师引导学生进行讨论，收集资料，进行探究性的学习四、增加激励机制，激发儿童的绘画潜质 儿童是一个特殊的群体，表扬的多了不好，表扬的少了也不好所以在鼓励的时候，不要以成年人的标准一个劲的给他戴高帽，把他们捧离地面，超乎了实际，而是让他们体会到成功的快乐，从而得到成功的经验例如，教师不要用命令的语气，而用商量的口吻，如“你觉得怎么样？”“谁能说一说这样画有什么好处？”“这样画好不好？”“你能告诉我为什么这么画？”像是朋友间的谈话，让他们在非常轻松的环境中作画另外，要诚恳鼓励他们大胆想象，敢于创新，不要看别人画什么自己就画什么，要与众不同尤其是在上创造课时，当学生提出 “老师，我能和他画得不一样吗？”“老师我能在上面加点什么吗？”“老师，我不用这种颜色好吗？”我的回答总是“行”“好的”“没问题”“当然，你想怎么画就怎么画”，尽管即使鼓励他们，不去打断他们作画的积极性及创造意识在评画时，尽管即使鼓励他们自评，有些同学认为别人的作品好，有些同学则认为自己的比较好，那么，就请说出好在哪里？你是怎么构思及采用了什么绘画方法，这样画的目的是什么？最后老师要给予肯定，这样既培养了观察力，鉴赏力，又锻炼了他们的语言表达能力。

最后做一些适当的物质奖励鼓励他们争取更大的进步 同时，也要给这些“小画家”们创设一个良好的展示空间，争取一块可以展示他们作品的地方，让其他老师和同学及家长都能看到这些作品，这对于于孩子将是某大的鼓励有了自豪感，孩子的绘画能力怎能不释放出来儿童美术教育是一种创造性的艺术教育，当今世界，技术领域的变革和全球性经济的发展，迫使我们重新认识创造精神的重要性激发儿童无穷无尽的想象，挖掘儿童绘画的能力，是培养高素质人才的动身点当今社会艺术与科学在两条平行轨道上并驾齐驱，最终会聚在一起形成新的阵容如何挖掘激发儿童在绘画中的潜质，是我们的任务也是我们的目标，那么就让我们艺术地生活，注意生活的艺术，让祖国未来的花朵更加无拘无束地描绘着自己的蓝图 5Word版本。