班主任经验交流材料-刘艳红.doc

让“君子”从这里扬帆起航刘艳红论语中有一句话：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子可 以说“君子”就是具有高素质的人构建和谐社会需要“君子”，宏扬民族文化、 民族精神需要“君子”培养未来的“君子”就要从培养今天的“现代的小君子” 做起十年人师，三千六百多个日子，弹指一挥间我与其他班主任老师一样， 把青春与热血倾洒在三尺讲台在班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜经历过一 次次心灵的历程之后，我认为做一名班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充 实的、完美的特别是在落实君子教育的过程中，我们没有太多的经验，有的只 是执着的追求和-点初浅的尝试一、依托教材，在校本课程实施中强化君子教育古往今来，一个个鲜活的君子形象影响了一代又代人，为了将这一形象的影 响力传承下去，我校将“君子教育”作为办学特色，把培养现代小君子作为我们 的办学目标为此，我校先后编写了适合学生实际的《君子之礼》、《君子之学》 等一•系列教材，它们成为我校对学生实施君子教育的有效载体1、充分利用班会的课堂主渠道作用，以君子之礼教材为载体，落实君子教 育2006年11月份学校先后合并了五所学校，学生来自于四面八方，参差不齐, 他们的行为习惯有着很大的差距。

合校第一周的班队会课上，我便以学生的上学、 放学之礼，上下楼梯之礼为突破口，进行君子礼仪教育首先吃透教材“明理懂 规”，然后把学生带出去实际演练，反复的强化训练，取得了很好的效果如今孩子们走出教室时能自然成排，右侧通行，轻声慢步，从他们的行动中诠释了何 为“校园小君子气每周的班队会，根据学校君子教育实施计划，结合学生及生活的实际，我选 取《君子之礼》教材中的内容，创造性地开展教育例如：在学习课堂之礼、课 间之礼时，创设一定的课堂情境，让学生在实际的生活体验中明白自己应该怎样 做，在比一比、赛一赛中争做礼仪小君子学习就餐之礼、宿舍生活之礼时，从 学生身边的人和事入手，捕捉他们在就餐、生活中的镜头，在课堂上回放，明辨 是非，对比中明确了其中的礼节，从而受到了教育兴趣是最好的老师，是孩子们学习的动力，枯燥的说教显然不符合小学生的 心理及年龄的特点为了更好的开展君子教育，使孩子们在愉快的氛围中学习， 针对教材“多棱镜”和“美丽人生”栏目的特点，我编排学生感兴趣的课本剧， 引导学生学习借书、阅览之礼客气的话语、规范的摆放、文明的读书、正确的 坐姿无不体现出读书小君子的风范2、抓住每天的晨会，适时进行君子教育。

每天的晨会时间不过几分钟，但我从不放弃它短短的时间内，我和孩子们 会一起回顾昨天的表现，适时适度地评价，如：就餐、课间、生活、上学、放学、 卫生等等方面根据发现的不足，提出今天所要达到的目标评价是鼓励的、期 望的对于孩子们来说，每天的这个时候是最有趣的，因为此时他们得到是表扬 和鼓励，他们看到了自己的进步，找到了与他人的差距，有了前进的方向和动力3、充分利用班级园地，展示君子之风班级的园地每隔一段时间，就会根据学生学习和生活的实际展示不同方面的 君子风采如：“建和谐校园、做诚信学生"，我们班的王正翔同学能做到拾金不昧，被评为诚信小君子为东小争光、勤奋好学是我"，在这一活动中，许婷婷 同学勤奋好学，多次考试中取得年组总分第一，被评为勤学小君子创旅游强 县、做文明学生”，在这一活动中，孙娜、许麒霞等学生多次到公共场所打扫卫 生，被评为环保小君子二、教育整合，在学科教学中渗透君子教育我们的君子教育，是全方位的教育课堂教学自然成为君子教育的主渠道 例如，在语文教学中课文中的许多优秀人物，他们都是君子形象的代表，是学生 学习的楷模在学习《给予是快乐的》的一课时，孩子们在阅读理解中明白了： 给予是一种快乐，是君子应表现出来的一种博大的爱，“给予"永远比索取要 快乐。

大思想家孟子说过：“君子以仁存心，以礼存心，仁者爱人，有礼者敬人, 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是说，对人仁爱、礼貌，别人就会尊敬 你、爱护你在争当仁爱小君子的时候，孩子们从这些优秀人物的身上，学会了 去关心帮助身边的老师、同学，体会着一个君子应有的风范是奉献而不是索取再如体育课上，孩子们学到的站、立、行等知识也渗透着君子教育在体育 教师训练的基础上，我进一步强调并要求孩子们做到：走路要挺胸抬头，目视前 方，下巴微抬，摆臂适度，脚步刚劲有力，从走步中让人感到你是东小校园中最 自信的小君子每次间操结束，回到教室，我和孩子们都及时总结反省，发现优 点找出不足，有的是建议，不是批评与阿斥，目的只有一个：在行为上培养他们 争做君子三、和谐班风，在班级管理中蕴涵君子教育1、班级的文化建设中蕴涵君子教育班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式它自觉或不自觉地通过一定的形式融入到学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自 觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为如何让自己的班级充满活力、充 满人情味，让班级成为每一个学生温暖的君子之家？(1) 本着以人为本，创设君子文化的氛围，设计班训、班徽。

制定班训、班徽、我没有独自一人操作，而是先与家长沟通，了解他们心目 中理想的班级是什么样子的，希望自己的孩子将来成为一个什么的人在此基础 上我分别找不同层面的学生进行谈话，从谈话中了解孩子们的渴望在制定的过 程中我和孩子们各自发表自己的意见，看似幼小的孩子其实他们更明白自己心中 想要的是什么与他们在一起是快乐的，他们智慧的光芒常常出乎我的意料工 夫不负有心人，经过我们的共同努力，缶!J定我们班的班训是：相信自己，超越自 我；设计我们班的班徽是以一个变化的、灵动的线条组成的一只展翅飞翔的小鸟, 预示孩子们在素质教育、君子教育的雨露下，成为一个全面发展的对社会有用之 人2) 根据学校君子教育的内容，制定出适合于本班的班规俗话说，没有规矩，不成方圆对于一个班级的管理者来说，一定要形成适 合班级实际的管理内容，然后交给学生去讨论不要小看这个讨论，在这一过程 中，学生会把这一管理制度制定的更完善，会转化成学生们认可的东西，学生会 更好地接受和自觉遵守否则学生会认为这是老师强加给他们的，潜意识里一定 会有一些排斥经过讨论，形成了符合班级实际、行之有效的班规2、实施民主管理，营造温馨班级班级常规管理是一项整体的育人工程。

只有把全体学生的积极因素调动起 来，才能形成合力，共同构筑一个温馨和谐的班级体因此，在班级建设的各个方面，我都想方设法给学生提供各种参与的机会，同时为学生设置多种岗位，让 每个学生都有机会上岗“施政”为他们提供服务同学、锻炼自己、表现自己、 提高自己的机会1) 民主改选班干部2) 建立值日班长制3) 事事落实到个人4) 从自己做起，用自身的言行去影响和教育学生四、心灵互动，在与家长的沟通中进行君子教育通过一段时间的君子教育，我发现只靠学生在校时•间开展这项活动是远远不 够的，必须高度重视学生在校外的教育氛围，充分发挥家校的联合作用来推动君 子教育的开展1、 利用家长会，提高学生家长的思想意识，让家长了解君子教育的内容 针对自家孩子的表现，制定家校君子教育的目标、教育方法和检测手段，使每位 学生感到君子教育无处不在，时■口寸刻刻、一言一行都体现自己的君子风范2、 在实施君子之礼的教育过程中，我利用学生君子礼仪评价表与家长共同 担负检测、教育学生的责任，把学生每天在校的表现和在家的表现通过评价表使 双方及时掌握住宿生则利用联系的方式进行，这样使家长和学校双方及时 掌握学生的动态，提高教育效果。

3、 为了更好地推动这项工作，我定期的召开家长会，让学生为家长、学校 的教育方式和效果进行评价，交流经验，推动活动的有效升•展经过这段时间的工作，使我充分的认识到，只有家长和学校联系，为学生搭 建起君子教育的平台，使学生在浓厚的氛围中接受教育，付诸行动之中，才能收到更好的教育效果五、七彩生活，在活动中品味君子教育1、 通过每周的升旗进行君子教育每一次的升旗活动之前，对学生进行升旗礼仪方面的教育，包括站立的姿势、 唱国歌的要求、如何行注目礼等等，让学生做到心中有数，时刻记住升降国旗的 礼仪根据学校政教处的工作要求，本学期我们选择的升旗主题是“君子之志”, 在系列活动中让孩子们憧得了从小要树立远大的志向，并付诸与行动之中2、 通过参与大型校外活动进行君子教育我们的君子教育提倡孩子们走出校园，走进社会，在一次次的活动中接受君 子教育例如到电影院观看爱国影片时，除了进行爱国主义教育，还进行大型的 集会之礼教育走入社区，做一些孩子们力所能及的事，那是对他们进行爱劳动、 关爱他人的社会之礼教育参加学校教导处组织的“诗韵飘香”活动，孩子们在 活动中既增长了知识，同时又得到了团队精神教育天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

君子教育为我的 班主任工作带来了新的机遇与挑战我的生命在平凡中流逝，平凡的班主任经历 留给我的是不尽的感动锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂我将同其 他班主任一道继续深入研究君子教育，创新班主任工作，让“君子〃从这里扬帆 起航让“君子”从这里扬帆起航桓仁满族自治县东关小学课题组刘艳红。