小学语文一年下册第八单元教案及试题.doc

基于“落实素养•课标达成•整体让学”的小学语文的单元教学设计方案（初稿）部编本《语文》一年级下册第八单元《问号》　第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计本册教材教学目标本单元教学目 标各课目标分解描述落实课标条目及核心素养关键词 教学活动与学习活动设计课时安排作业设计识字写字：˜（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁阅读：˜（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣2）用普通话正确、流利地朗读课文3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语4）学习借助读物中的图画阅读5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美7）认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气口语交际：˜（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3）听故事，能记住并讲述主要内容4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌5）有表达的自信心，积极参加口语交际识字写字：（1） 认识45个生字和3个偏旁，会写21个字2） 能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则阅读：(1、 正确流利地朗读课文，体验角色，读好对话学习读出祈使句的语气2、 联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思，积累“碧绿碧绿的”这类结构的词语3、 能带着问题边读边思考，继续训练根据根据信息做简单推理的阅读能力4、 借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节5、 发现反犬旁、鸟字边、虫字旁说代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律6、 朗读并背诵积累古诗《画鸡》7、 和大人一起读寓言故事《三只白鹤》，并能结合生活经验做出自己的判断口语交际：˜（1）结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话、写化的训练第1课 《棉花姑娘》落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动2课时1.填空 我知道棉花是一种          ， 课文中我们叫它               2.我知道，这篇课文一共有   个自然段。

 3.给加点字选择正确的读音，打“√” 燕．子（yān  yàn） 治．病（ zì  zhì） 树干．（ɡàn  ɡān） 瓢．虫（piāo  piáo） 4.我知道“治”的部首是    ，我还知道带有这个部首的字有     、      5.课文主要写的是        6. 我会写 病    医     别  干     奇    七     星 7.读一读 棉花  姑娘  治病  燕子 别人  七星瓢虫    树干 忽然  惊奇  碧绿 8.我能介绍蚜虫                                                             9.体现棉花姑娘急切心情的句子是：                       10.棉花姑娘请了     、    和     来帮自己治病 11.我知道是       帮棉花姑娘治好了病 12.我来介绍七星瓢虫                                                                 13.照样子，写词语碧绿碧绿的叶子（    ）的棉花（    ）的太阳（    ）的天空知识1、 认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美总）6．学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度 文化基础中的人文底蕴和科学精神第一课时一、 谈话导入1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识 2.教师简介棉花，出示课文题目 3.指导学生识记“姑娘”两个字二、初读课文，学习生字1.教师范读 2.教师指导学生自学生字 3.检查生字词语的学习情况 （1）出示课文中的词语，指导认读棉花、姑娘、治病、燕子、树干、七星瓢虫、别人、忽然等等 （2）引导学生运用学过的方法自主识记生字 4.检查学生课文朗读情况采用指名读、开火车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺 5.引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、指导写字1.出示要求会写的生字 2.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点 3.教师边范写边强调书写要点 4.组织学生描红、临写 5.组织全班展示四、布置作业第二课时一、复习回顾，固旧知1.复习课文生字词语。

 2.说一说课文主要讲了棉花姑娘的什么事 3.导入新课二、细读课文1.教师指导学生学习第1自然段 （1）出示课件，引导学生仔细看动画，说说知道了什么2）引导学生说一说什么是蚜虫，教师简介、总结 （3）引导学生找一找，课文中最能体现棉花姑娘当时心情的句子 （4）指名朗读第1自然段 2.教师指导学生学习第2~4自然段 （1）引导学生轻声读课文，启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？ （2）引导学生找出燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话3.学习第5、6自然段 （1）指导学生自由读课文第5自然段 ①引导思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？ ②教师引导学生简介七星瓢虫 ③教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话 （2）指名读第6自然段 ①老师引导学生思考像“碧绿碧绿”、“雪白雪白”这样ɑBɑB式的四字词语 ②教师指导朗读三、分角色朗读1.指导熟读课文 2.组织分角色朗读 1.观察棉花图片，交流认识 2.听教师简介棉花，齐读课题，注意“姑娘”的读音 3.“姑娘”两个字都是形声字，都是女字旁，交流识记方法 1.学生注意听准字音和停顿 2.学生围绕教师的要求展开自学自由放声朗读课文，标出自然段，圈画不认识的生字，通过请教同学或老师反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺。

 3.师生互动、生生互动，交流自学情况 （1）在老师的指导下认读生字和词语 （2）根据已有经验交流对字形的识记 4.学生按照要求朗读课文，把课文读正确、读通顺 5.学生在教师指名的情况下回答问题1.认读生字 2.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题 3.仔细观察教师范写，跟着书写 4.描红、临写 5.全班展示抄写本课的生字、词语完成作业1.学生多种形式朗读生字词语 2.指名回答问题 3.学习新课1.学生在教师指导下学习第1自然段 （1）学生仔细观看，通过观看课件知道棉花姑娘生病了，叶子上爬满了蚜虫，她很难受 （2）学生汇报：蚜虫是一种昆虫，卵圆形，呈绿色、黄色或棕色，腹部大吸食植物的汁液，是农业害虫 （3）学生找到并画出体现棉花姑娘当时的心情的句子：“她多么盼望有医生来给她治病啊！” （4）学生领悟感情，并朗读 2.教师指导学生学习第2~4自然段 （1）轻声读课文，画出“燕子”“啄木鸟”“青蛙”三种动物 （2）画出课文中燕子、啄木鸟、青蛙说的话小组合作练习朗读课文中的对话部分3.学习第5、6自然段 （1）学生朗读课文后回答： ①七星瓢虫治好了棉花姑娘的病 ②七星瓢虫是瓢虫的一种，因为背部像葫芦瓢而得名。

它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜 ③学生找到“惊奇”的近义词：奇怪、惊讶、吃惊 （2）读第6自然段 ①像这样ABAB式的词语还有：火红火红、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄等②有感情地朗读课文第6自然段1.熟读课文 2.分角色朗读能力方法1、 能正确流利地朗读课文2、 读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话3、通过比较，初步体会“碧绿碧绿的，雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话积累“碧绿碧绿的”这类结构的词语2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文8．认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流口）5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌6．有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见总）7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上自主发展中的学会学习情感态度价值观1.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识总）5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文第2课《咕咚》 落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动2课时1.认读生字 dōng    gū        咚     咕 2.我会说象声词 例：咕咚                       3.给下列生字注音 (  )   (  )    (  ) 熟     鹿      命 (  )   (  )    (  ) 野     拦      领 4.我会组词 掉：                    吓：                    跟：羊：5.看课文插图，说一说课文讲了一件什么事？6.我会写 家     象       都    7. 写笔顺  家：           象：     8.课前听写 吓跑了  可怕  跟着大家   山羊    大象  都是 9.我会读 咕咚  木瓜 逃命  野牛   大象  拦住拔腿就跑 可怕极了 10. 兔子说咕咚来了，有哪些动物跟着它跑呢？请用“      ”在课文中画出来。

 11. 回答填空   “咕咚”是东西掉进水里发。