（人教新课标）二年级语文上册教案 父亲和鸟 4.doc

父亲和鸟父亲和鸟 教学目标：教学目标：1.认识“蒙、喃”等 7 个生字会写“味、轻”这两个字2.初读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿3.能用一些词语说句子 教学重点、难点：教学重点、难点：体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿 课时安排：课时安排：二课时第一课时第一课时一、介绍导入，揭示课题：一、介绍导入，揭示课题：1.（出示课文的插图）我的父亲他是一个动物学家，对各种动物都非常熟悉他一生中最喜欢树林，而且还爱那些会唱歌的鸟在童年的时候，我跟着父亲来到了树林里，父亲告诉了我许多关于鸟的知识那我的父亲是怎么说的呢？今天，我们就来学习《父亲和鸟》这篇课文 （板书：父亲和鸟）2.齐读课题二、自读课文，感悟体验：二、自读课文，感悟体验：1.初读课文：请小朋友们采用自己喜欢的形式来读读课文，可以自由读、同桌读、找伙伴读，注意要读准生字，不会读的要请教拼音朋友或者小伙伴们，还有要注意课文中的语气2.再读课文：读了课文以后，你们还想再来读一读吗？下面就请小朋友们来轮读课文3.指导感悟父亲“喃喃地说”该怎么读父亲喃喃地说，这里的“喃喃”指的是什么意思？那我们在读父亲说的这句话时应该怎么读？4.三读课文，加深理解。

三、学习生字词语：三、学习生字词语：1.请小朋友们来认识这几个生字宝宝，来和他们打打招呼2.读生字卡片3.开火车读生字4.把你记住这些生字的方法说给同桌的小伙伴听一听5.这些生字宝宝摘了帽子找了朋友后，你还会把他们的名字叫出来吗？请大家来读读四、合作探究，深入理解：四、合作探究，深入理解：1.再次读课文，以学习小组的形式讨论以下几个的问题：读了课文后，你觉得父亲对鸟怎样？从哪里可以看出？2.小组讨论3.汇报4.读了最后一句话，与小组内的同学讨论：为什么说我真高兴，父亲不是猎人？如果父亲是猎人，会怎么样？5.小组讨论6.以学习小组为单位，分角色朗读课文叙述部分可以请两个组员读五、指导书写五、指导书写““味、轻味、轻””1.出示几个字，通过比较学会书写2.指书3.描一描教学小结：教学小结：本课时安排学生集中识字，朗读课文，书写生字教学时多次安排朗读课文，这主要是为了达到让学生整体掌握课文的基调，理解文中人物的心理特征、思想品格，初步体会到主人公对鸟的熟悉、热爱，是为了更好地为下一课时服务第二课时第二课时一、导入：一、导入： 1.出示“我会读”的内容，指读词语一生任读一词，其他生书写3.指读课文，让学生说出上节课的学习收获。

二、提问：二、提问： 1. 在读文的基础上，鼓励学生针对课文提问题， （你觉得你提哪几个问题，对小朋友理解课文有帮助）2.教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书 如：从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟？“我真高兴，父亲不是猎人”？3.你怎样理解？如果父亲是猎人，会怎样？4.听了父亲的话，今后的“我“会怎样？三、读议：三、读议： 1.自由结组分角色朗读课文，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真 2.小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的3.在理解词义的基础上，指导语出适当的语气如：“父亲喃喃地说” ，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话相机引导学生用“快活”说句子试着写出与“雾蒙蒙”结构类似的词四、汇报：四、汇报： 1.选读得好的小组表演读，师生评议 2.交流合作学习的成果针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言教师相机地引发学生的争论，加深对课文内容的理解，对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟五、扩展：五、扩展： 1.运用收集的小鸟的图片和资料，建一个“小鸟乐园” 。

布置在班级一个合适的地方 2.编故事： （1）听了父亲的话后“我”会怎样想，怎样做呢？引导学生续编故事2）教师可以借助图片或课件展现故事内容：在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣后面的发生了什么事情呢？引导学生续编故事。