小学语文教案合集7篇_1.doc

小学语文教案合集7篇【精选】小学语文教案合集7篇小学语文教案 篇1 一、教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感4．指导学生分角色朗读课文二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感第一课时一、教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：〔一〕导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？〔二〕新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步理解课文的内容，考虑课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联络上下文、理解词语的意思标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？〔脖、颈这两个字意思一样〕在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？〔腐烂、推荐〕想想生活中还有这样的词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦怦乱跳：这两个词语有什么一样之处？AABC这样的词语你还知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？〔风尘仆仆、金光闪闪〕你还知道有哪些词语是这种构词形式？3、整体把握，初步理解课文内容〔1〕指名读1——14，15——25考虑：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。

乌鸦在一旁拾掇大家吃剩的残渣碎屑15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦乌鸦受到大家的尊重〔2〕你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流看谁能用比拟简练的语言说一说4、提出不懂的问题，老师梳理出主要问题梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开场争奖章，最后都非常尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？5、作业：书写生字、生词熟读课文第二课时一、教学要求：1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感3．指导学生分角色朗读课文二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感三、教学过程：〔一〕导入：这节课，我们继续学习《金奖章》回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？〔二〕细读课文，明白道理1．．以读代讲，学习1——14自然段群鸟开场怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。

〔1〕群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论注意按提示语的提示读出相应的语气②指名读谁读得好，通过他的读，你知道了什么？〔黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力____；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……〕④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，假如让你给这幅画面起个名字，你会起什么？〔群鸟争章、争论不休……〕〔2〕乌鸦：出示第一自然段天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里照旧静悄悄的昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，如今都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地拾掇着大家吃剩的残渣碎屑①重点体会：只有乌鸦不声不响地拾掇着大家吃剩的残渣碎屑比照：乌鸦拾掇着大家吃剩的残渣碎屑只有乌鸦拾掇着大家吃剩的残渣碎屑只有乌鸦不声不响地拾掇着大家吃剩的残渣碎屑体会到什么？〔体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做奉献〕②假如让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？〔默默奉献、辛勤劳动……〕读出乌鸦和群鸟的迥然不同〔3〕小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？〔老师适时总结考虑方法：考虑问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。

〕2．分析^p 重点词句，学习15——25自然段〔1〕为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，考虑并画出相关语句〔注意从两个角度考虑、汇报〕①群鸟：15——21A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？B抓人物对话、心理描写快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急迫心情分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章②乌鸦：A非常谦虚：出示：第二十三自然段乌鸦的话乌鸦大吃一惊地说——乌鸦着急地说——B对环境奉献大出示第二十四自然段a读介绍乌鸦奉献的语句b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？〔可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料〕③角色换位，明白道理鸟儿们不再争了大家用尊敬的目光看着乌鸦你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？比照自己刚刚的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？3．拓展延伸假如还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由小学语文教案 篇2 【学习目的】1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受仁慈、信任、充满爱心给人带来的快乐教学重点】体会查理的变化，感受仁慈、信任、充满爱心给别人带来的快乐课前准备】录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带教学过程】一、谈话揭题1、导语：仁慈、仁爱的金吉娅同情、体贴一个生疏的小女孩，向她献出了爱心这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事今天我们再来学习另一个感人的故事2、读题：“好汉查理”好汉”你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢?二、初读感知1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利3、检查读书情况：⑴ 指名学生分自然段读课文，学生评议⑵ 和同桌一道再读一读这个感人的故事4、讨论交流：课文讲述了一个什么故事?三、再读质疑1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容2、初步释疑：对于一些粗浅的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决最后提炼出以下两个问题作为重点讨论的问题⑴ 查理有哪些变化?⑵ 查理为什么会有这么大的变化?四、读悟交流，感受查理的变化1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?2、老师相机出示以下句子让学生谈感受：⑴ “不，好汉查理从来不随意拿别人的东西。

⑵ “谢谢!”查理显得彬彬有礼⑶ “当然可以⑷ “查理虽然淘气，但说话是算数的整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩⑸ “杰西，我会做个好汉老师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得老实、实信了，变得有上进心了，自信了探究查理变化的原因，评价文中人物：① 引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢?② 你觉得查理的变化和哪些人有关呢?跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关③ 你对故事中的这些人物有什么看法?学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因五、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读六、拓展练习1、完了这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写2、镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象，写出人们对查理的评价小学语文教案 篇3 【教学目的】１、理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步陬教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想方法２、正确、流利地朗读课文３、能用自己的话讲这个故事教学重点】理解课文第四段教学过程】一、利用生活现象，巧妙引出课题同学们，你们见过别人称东西吗? 人们用秤称一些东西，想知道那件东西的什么？〔对，那东西有多重。

〕可是，你见过别人称大象吗？今天，我们就来学习一个古时候称大象的故事二、初读课文，理解故事梗概１、请同学们听一遍课文录音，边听边想，为什么要称大象？都有谁在想方法称大象？２、讨论为什么要称大象〔略〕３、讨论都有谁在想方法称象？〔官员们和曹冲〕官员们和曹冲的方法谁的更好，下面我们来比拟一下三、详读第三段，为学习下一段打好根底１、官员们想出了什么方法来称大象？是在哪一段找到的？请一位同学来读一读第三段２、先分组讨论，再指名答复：官员们想出了两种方法，第一种是造一个特大的秤，第二种是把大象宰了，割成一块一块的来称这两种方法行的通吗？在同学们讨论的根底上用“多媒体备课系统”中的动画设计来演示，生动地展示这两种方法的弊端曹操对这两种方法满意吗？从哪可看出来？比拟： 曹操听了摇头曹操听了直摇头指名读这两句话提问：这两句话表示的意思一样吗？直：一个劲儿地，连续不断句中加上“直”以后，表示的程度就不一样了，语气和语意更重了表示曹操非常不满意３、分角色读第三段，再次体会四、精读第四段，打破全文的重难点１、可见这方法不行，那曹冲的方法又是什么呢？在哪一段找到的？请一位同学来读一读２、曹冲的方法是用几句话说清楚的? 我请四名同学来分别来读这四句。

其他同学一边听，一边想，在这个方法中有什么地方不明白的地方，可以大胆地提出来３、同学们刚刚提出了好多不懂的问题，下面，我们就按照这四句话的顺序，一个一个来分析^p 在第一句中，有同学们提出“把大象赶上岸后，为什么要‘沿着水面’画一条线呢？”什么是“沿着水面”呀？“沿着”就是靠着水面、挨着水面、贴着水面，既不高也不低，画一条线，这就叫“沿着水面”画一条线那为什么要画这条线呢？很明显是为第二步船上装石头做准备的这条线就像秤上的刻度、秤星，表示大象就有这么重在看第二句，为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为止呢？“止”是什么意思？止是指“停”的意思为什么船沉到线就停了，不能再装石头了呢？再装会怎么样？同学们四人一组讨论讨论出示字片。