高考语文大一轮复习 第二部分 第二单元 第三节 鉴赏诗歌的表达技巧课件.ppt

•1935年，法国巴黎举行博士论文答辩会主考官向中国学生陆侃如提出一刁题：“在《孔雀东南飞》里，为什么不说‘孔雀西北飞’呢？”陆侃如答道：“因为‘西北有高楼，上与浮云齐’意思是说，西北的高楼高耸云际，孔雀怎能飞得过去，只好改向东南飞！这回答，赢得了一阵阵赞扬声第三节　第三节　鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧西北有高楼西北有高楼•(1)陆侃如为什么不从解释“孔雀东南飞”在原诗中的意思入手来回答主考官提出的问题呢？•(2)陆侃如的回答巧在何处？•答案　(1)陆侃如看出主考官提出的是一个刁题，如果按原诗的意思回答，不仅显得平淡，而且显得笨拙•(2)陆侃如运用了“引事附会”的答话技巧，即针对主考官提出的刁题，巧妙地引出一个根本连不到一起的事物，附会到对方所提的问题上去，又查而有据(出自《古诗十九首》)，显示出回答的机趣韵味•1．(2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面题目•次韵雪后书事二首(其一)•朱　熹•惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来•前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开•折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰•沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回•这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。

• •答：________________________________________________•____________________________________________________•答案　运用了烘托和渲染的手法全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格•2．(2013·浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目•秦中吟·歌舞•[唐]白居易•秦中岁云暮，大雪满皇州•雪中退朝者，朱紫尽公侯•贵有风雪兴，富无饥寒忧•所营唯第宅，所务在追游•朱轮车马客，红烛歌舞楼•欢酣促密坐，醉暖脱重裘•秋官为主人，廷尉居上头•日中为一乐，夜半不能休•岂知阌乡①狱，中有冻死囚•赏析这首诗对比艺术的特色•答：________________________________________________•____________________________________________________•答案　(1)从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。

•(2)从艺术效果上看，中间十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心•(精彩PPT名师讲解)•教你思维•第一首：•1．题目告诉了你哪些信息？•　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　•　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　•答案　①这是一首咏梅诗②不能简单概括，需要结合诗歌简要分析表现手法•2．明确使用了什么手法？•　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　•答案　烘托和渲染3．这种手法的一般作用是什么？．这种手法的一般作用是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案答案　衬托，突出　衬托，突出第二首第二首：：1．题目告诉了你哪些信息？．题目告诉了你哪些信息？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案答案　　①①这首诗使用了对比。

这首诗使用了对比②②结合诗句赏析对比手法结合诗句赏析对比手法2．以什么和什么进行了对比？．以什么和什么进行了对比？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案答案　把朝廷贵官的糜烂生活与狱中的　把朝廷贵官的糜烂生活与狱中的“冻死囚冻死囚”相对照3．对比的意图是什么？．对比的意图是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案　答案　对醉生梦死的统治阶级作了无情的鞭挞，对被迫对醉生梦死的统治阶级作了无情的鞭挞，对被迫沦为沦为“囚犯囚犯”的劳动人民表达了深切的同情的劳动人民表达了深切的同情4．对比的效果是什么？．对比的效果是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案答案　对醉生梦死的统治阶级详写，对被迫沦为　对醉生梦死的统治阶级详写，对被迫沦为“囚犯囚犯”的劳动人民却只在末尾重笔点出。

因为的劳动人民却只在末尾重笔点出因为“冻死冻死”二字已能二字已能尽显囚犯之惨状，因此简洁而有力；而朝廷贵官的奢糜尽显囚犯之惨状，因此简洁而有力；而朝廷贵官的奢糜生活，则必须详尽铺写，才能给人留下深刻的印象，从生活，则必须详尽铺写，才能给人留下深刻的印象，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明而使这个对比变得格外强烈和鲜明•第一首：•第一联：江边的几树梅花真是令人惆怅，我拄着藜杖在树下徘徊，离开，又回来•第二联：先前白雪覆盖在梅花上，看不出是雪是梅，花朵无处找寻，昨天夜里伴着皎洁的月光，梅花依旧凌寒盛放•第三联：今日我想折下几枝来送给远方的那个我怜爱的人，遗憾的是相思这场劫已化为灰烬•第四联：我在树下沉吟了良久，直到日暮时分，寒鸦归巢，且远远地望着那扇柴门，独自归去诗歌赏析诗歌赏析】】第二首：第二首：此诗与此诗与《《轻肥轻肥》》略近，其中所说虽是阌乡一地，在当时略近，其中所说虽是阌乡一地，在当时却具有普遍意义作者只是客观地描述了情况：一方面朱门却具有普遍意义作者只是客观地描述了情况：一方面朱门车马穷奢极侈，另一方面无辜的囚犯冻死狱中对比之中，车马穷奢极侈，另一方面无辜的囚犯冻死狱中对比之中，主题自然显现。

与杜甫主题自然显现与杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨”相似考点一　考点一　鉴赏表达方式鉴赏表达方式•(2013·广东卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题•鹧鸪天•[宋]张炎•        楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝　　修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉•【注】 ①劳劳：遥远②修禊：古俗春季于水滨设祭③卖饧：清明前后卖糖粥④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名[先做先做 后讲后讲]•题目：作者在词的上片是怎样借景抒情的？•答：________________________________________________•____________________________________________________•命题分析 •        ①答题区间是词的上片；②手法是借景抒情•教你思维 •①明情感：先由下片的“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情：思乡之情•②找意象：找到上片写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的•答案　词的开头，玉笛声唤起了作者的哀怨之情。

春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡看到远飞的燕子，作者不禁想起自己漂泊千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤独无依•   诗歌赏析 •        这是一首明写客中思家实则蕴含作者故国之思的小令•        上片侧重写景，景中含情起首写因笛声撩人心魄而引起思乡之情——“楼上谁将玉笛吹”汉代马融居平阳时，听客舍有人吹笛甚悲，因思念洛阳亲友，作《笛赋》李白也有《春夜洛城闻笛》诗：“谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情小令从一开始便定下深沉的思念故乡、故友的感情基调次句“山前水阔暝云低”，写作者因闻笛而起故乡之思，不禁引颈往故乡方向眺望，然而却是茫茫的一片春水和低垂的暝云，这一画面在缕缕凄侧的笛声中推出，更给人一种压抑、低沉的感觉•所谓景语亦即情语在这两个画面的背后读者似亦可窥见作者此时的心境劳劳燕子人千里落落梨花雨一枝三、四句继续写眼前所见之景劳劳”，忙碌貌此句谓春天的燕子正忙着觅食、筑巢安家，而自己却流落千里，有如断梗漂萍，随波逐浪落落梨花雨一枝落落”，孤独貌白居易《长恨歌》中形容在仙界的杨贵妃的孤寂形象：“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨张词显然是由此化出。

并在前冠之以“落落”，更显雨中梨花之孤寂了中国古代诗人似总喜以雨与黄昏为背景来寄托其愁绪，如“丁香空结雨中愁”等等，那么雨中梨花亦可作为寄托愁绪之意象了上片侧重写眼前之景，景中含情，不言愁而愁自现•下片侧重抒情，将上片压抑在画面背后的愁绪直抒而出下片前三句写自己对故乡的怀念修禊”，为古代民俗，于农历三月上旬的已日(魏以后定为三月初三)到水边嬉游采兰，以驱除不祥，称为修禊卖饧时”，亦古代之风俗寒食节这一天要食饧(糖)粥此句谓寒食节将近独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，作者将两个节日名列出，我们似可看到飘零异乡的游子正扳着手指算着临近的故乡节日故乡唯有梦相随”，一个“唯有”道尽了作者埋藏在内心深处的深深苦衷也许写自己在梦中对故乡的思念，尚未能尽意，接下便以具体的动作写自己的思乡情怀：“夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉此二句谓自己昨夜里不得•安眠，愁绪无法排遣，漫步江头，折得一枝新柳归来，虽非故乡苏堤上的，但也令人愁眉不展，足以撩动思乡之愁了杨柳原为离别的象征，远离故乡折柳，实只能徒增烦恼作者在《朝中措》中也写道：“折得一枝杨柳，归来插向谁家？”•        这首小令无论是写景或抒情，都极为自然，没有丝毫的做作与矫饰。

作者还成功地运用寻常之景、眼前之物，铺排渲染，深切动人地把主题由浅入深、由隐至现地表露出来，显示了作者捕捉意境、表达情感方面的才能•思维建模 •步骤一：明确指出诗中使用了什么表达方式•步骤二：结合诗句具体诠释这种表达方式•步骤三：阐明这种表达方式的效用•阅读下面这首唐诗，然后回答问题•春日忆李白•杜　甫•白也诗无敌，飘然思不群•清新庾开府，俊逸鲍参军①•渭北春天树，江东日暮云②•何时一樽酒，重与细论文③•【注】 ①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区③论文：此处指论诗[即学即学 即练即练]•“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种手法？•答：________________________________________________•____________________________________________________•解析　从注释中我们可以了解到“渭北”、“江东”分别是杜甫、李白的所在之地，“春天树”和“日暮云”分别是两人所在之地的代表性景物，我们不难推测出诗句“渭北春天树，江东日暮云”中，杜甫是借渭北之景和江东之景，来表达对李白的思念之情。

•答案　表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己用了借景抒情、情景交融的表现手法•(2013·安徽卷)阅读下面两首诗，完成下面的题目•秋斋独宿•[唐]韦应物•山月皎如烛，霜风时动竹•夜半鸟惊栖，窗间人独宿•和韦苏州①《秋斋独宿》•[金]赵秉文•冷晕侵残烛，雨声在深竹•惊鸟时一鸣，寒枝不成宿考点二　考点二　鉴赏修辞手法鉴赏修辞手法[先做先做 后讲后讲]•【注】 ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”•题目：请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析•答：________________________________________________•____________________________________________________•命题分析 •    ①考查的句子是两首诗的第一句；②指出修辞手法；③结合诗句进行赏析•教你思维 •①知修辞：韦诗抓住“皎如烛”关键词，应为比喻而赵诗抓住“冷晕”，应为借代•②明特征：说明修辞句(段)的内容或所描绘事物的特点如：运用……修辞手法……地描绘了“对象”的……特征•答案　韦诗：比喻，以烛喻月。

山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠•赵诗：借代，借“晕”代月晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句•第一首：山中的月亮皎洁明亮，风儿不时吹动竹林，半夜里鸟儿不时被惊起，只有屋里的人独自静静的安眠•第二首：冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，雨声下在深深的竹林里，惊动得鸟儿不时地一声鸣叫，寒冷的树枝上睡眠也睡不成　　诗歌赏析诗歌赏析 •　思维建模 •第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法•第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的•第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果•答题范式•点明修辞手法＋结合诗歌分析其具体运用＋使用效果•[即学　即练]•阅读下面两首诗，回答后面的问题•未展芭蕉•[唐]钱珝•冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒•一缄书札藏何事，会被东风暗拆看•同儿辈赋未开海棠(其一)•[金]元好问•枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红•爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风•简要分析这两首诗的修辞手法•答：________________________________________________•____________________________________________________•解析　第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。

第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女三、四两句又另外设喻古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海•棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心•答案　第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格•(2013·天津卷)阅读下面这首词，回答问题•鹧鸪天·送廊之秋试①•[宋]辛弃疾•        白苎②新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香　　鹏北海，凤朝阳又携书剑路茫茫明年此日青云去，却笑人间举子忙•【注】 ①秋试：科举时代秋季举行的考试。

②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中考点三　考点三　鉴赏表现手法鉴赏表现手法[先做先做 后讲后讲]•题目：请举一例分析本词虚实相生的艺术手法•答：________________________________________________•____________________________________________________•命题分析 •        ①本词运用了虚实相生的艺术手法；②举出一个例子并进行分析•教你思维 •明确虚实含义：词中的“实”：客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分词中的“虚”，看不见、摸不着的虚象，是词人主观意识中存在的，是通过词人主观想象得到的•明白本词虚实：词中第一句和第二句是写词人看到的和感到的，是写实；最后两句是词人想象的，属于写虚•答案　“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点名时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情虚实相生，表达对应考者的良好祝愿•诗歌赏析 •        老师对学生应考，多有期许，毕竟学生传承了老师学问精神之道，一旦中举，意味着老师学问有方，教导得法。

于是古今中外，学生要赴大型考试，老师多有规诫、赠言估计辛弃疾对于其门徒信心十足，都体现在《鹧鸪天·送廊之秋试》一词中•        “白苎新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊”，起词第一句就开门见山，直接刻描北宋时期科举试场举子们的应试答卷现场，“白苎新袍”是当时举人的着装，而“春蚕食叶”之声，则形容举人考试现场、毛笔涂写试卷的声响然而辛弃疾这首赠别小词，用意不是颂唱科举，而是应他的学生正要赶赴秋试，以过来人的身份给予以相当鼓励正如现代国内的高考，经历过且有所受用的兄长给后生辈的教诫一样•        “禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”，古人往往以攀月折桂、跳龙门等吉祥仿象语，来形容科举的可贵与难得稼轩此处引用了“跳龙门”、“月殿折桂”之典，毕竟对其学生“范开”(字廊之)大有期望•        “鹏北海，凤朝阳”，用了庄子“大鹏高飞，扶摇直上”，接下去就是，“又携书剑路茫茫”，固然点出了应试中举的不易，然而收句则是，“明年此日青云去，却笑人间举子忙”回应了首句的意象，有点意趣盎然•　思维建模 •步骤一：明确指出诗中使用了什么表现手法•步骤二：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的•步骤三：阐明此种表现手法的表达效果。

•阅读下面的唐诗，然后回答问题•题扬州禅智寺•杜　牧•雨过一蝉噪，飘萧松桂秋•青苔满阶砌，白鸟故迟留•暮霭生深树，斜阳下小楼•谁知竹西路，歌吹是扬州•试析“暮霭生深树，斜阳下小楼”一联运用的表现手法及表达效果•答：________________________________________________•____________________________________________________[即学即学 即练即练]•解析　此诗着意写禅智寺的静寂首联用“蝉噪”反衬出禅智寺的静颔联用长满青苔的台阶、白鸟的徘徊不去，暗示禅智寺的空寂人稀颈联从明暗的变化写静，禅智寺树林茂密，阳光不透，夕阳西下，暮霭顿生，“斜阳下小楼”，从暗中见明来反补一笔，颇得锦上添花之意尾联用热闹的扬州来陪衬分析修辞手法的表达效果时要结合整首诗的意境特点来分析•答案　反衬透过暮霭深树，看到一抹斜阳的余晖，使人觉得禅智寺冷而不寒，幽而不暗然而，这毕竟是“斜阳”，而且是已“下小楼”的斜阳这种反衬带来的效果却是意外的幽、格外的暗、分外的静•阅读下面这首诗歌，回答问题•晓至湖①上•[清]厉鹗•出郭晓色微，临水人意静。

•水上寒雾生，弥漫与天永•折②苇动有声，遥山淡无影•稍见初日开，三两列舴艋•安得学野凫，泛泛逐清景③•(选自《清诗选》)•【注】 ①湖：杭州西湖②折：弯曲③景：通“影”考场问题聚焦：考场问题聚焦：架空分析架空分析，，不能结合具体诗句不能结合具体诗句[阅卷阅卷 现场现场]•请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏•析4分)现场答案采样：现场答案采样：答案问题找一找：答案问题找一找：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　追求满分做一做：追求满分做一做：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案问题找一找：答案问题找一找：采样能够答对两句诗所使用的修辞采样能够答对两句诗所使用的修辞手法，也基本答出修辞的效果，但是没有结合具体诗句进手法，也基本答出修辞的效果，但是没有结合具体诗句进行分析。

行分析 追求满分做一做：追求满分做一做：①①对比，以对比，以““有声有声””与与““无影无影””对对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔②②对偶，以对偶，以““折苇折苇””对对““遥山遥山””，近景与远景相结合；以，近景与远景相结合；以““动有声动有声””对对““淡无影淡无影””，听觉与视觉相结合；节奏优美，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅，意境深阔、淡雅(或幽静、清或幽静、清新新)•1．阅读下面一首宋词，然后回答问题•蝶恋花　送春•朱淑真•        楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去犹自风前飘柳絮，随春且看归何处　　绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨•词的上片运用了怎样的表现手法？有什么作用？•答：_____________________________________________•_________________________________________________•答案　拟人将垂杨和春人格化，表现了垂柳对春的依恋不舍。

[矫正矫正 训练训练]•2．阅读下面这首宋诗，完成问题•游庐山宿栖贤寺•王安国•古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪•千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋•迹入尘中惭有累，心期物外欲何求！•明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留•第三、四句描写了什么样的景色？运用了什么样的手法？•答：_____________________________________________•_________________________________________________•答案　第三、四句描写了庐山之夜明净幽寂的景色：层峦叠嶂中皓月的清光把世界变成了朗朗白昼，山谷间泉水淙淙，仿佛风雨交至的萧瑟秋声运用了动静结合(视听结合)的手法•      怎样赏析古代诗歌中的虚实结合手法• •一、定义•虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来•二、作用•虚实结合的作用——“虚实相生”•“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

•三、诗词中虚实结合常见的几种形式•1．借助想像虚拟意境•想象是虚写的常用方法之一，它有一定的现实依据，却又可以突破时空的限制，能扩大诗词的容量•如刘禹锡的《浪淘沙》：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯如今直上银河去，同到牵牛织女家诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河的汹涌澎湃写得更具体，生动，形象•再如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看遥怜小儿女，未解忆长安香雾云鬟湿，清辉玉臂寒何时倚虚幌，双照泪痕干通过想像远在鄜州的妻子思念自己来增强思乡之情•2．借助修辞化虚为实•诗词中当一些抽象的内容难以表达的时候，诗人常常不是空洞地抒情，而是借助修辞，特别是比喻手法化虚为实，使表达的情感易于捕捉•有人评论：后主李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”将“愁”变成水，秦观的“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”将“愁”变成随水而流去的物，李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”又进一步把“愁”搬上了船愁”是一种看不见也摸不着的抽象的感情然而在古代诗词中诗人们却把这“愁”化抽象为形象、化无形为有形，让愁有了数量、有了重量、有了长度，让我们可感、可见、可闻•3．借助梦境的描写化虚为实•当诗人的情感在现实生活中难以尽情抒发时，常转变角度，借助梦境来深化情感，使所抒之情更进一步。

•如陈陶的《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情•4．当前之景为实，已逝之景为虚•已逝之景，或是作者经历过的，或是历史上发生过的景象作者把这些景物写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀•李煜的《虞美人》中的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”、“朱颜”是词人对故国的追思，“雕栏玉砌”也许还在，红颜也已迟暮但这些都不是眼前的实景，所以是虚写只是”二字以惋惜的口吻传达出国亡家破、物是人非的无限悔恨与怅惘•四、怎样解答虚实相生的诗词鉴赏题•对虚实结合的诗词，答题时的一般层次是：阐述哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么；分析虚实相生的艺术效果(主要是：使……形象更丰满；使……感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，营构了一种朦胧迷离、亦真亦幻的境界当然这几点不一定面面俱到，涉及到哪点说哪点就行)•1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

•旅　宿•杜　牧•旅馆无良伴，凝情自悄然•寒灯思旧事，断雁警愁眠•远梦归侵晓，家书到隔年•沧江好烟月，门系钓鱼船•颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？•答：_____________________________________________•_________________________________________________•解析　首先找出颈联(第三联)，分清虚实：哪是实景，哪是虚景并用简洁而形象的语言描述出来其次指出作者意图，分析作者所要表达的情感•答案　虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡可路远，醒来时天已大亮实写的是远离故乡，书信难达表达羁旅中的思乡之情•2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目•送魏十六还苏州•皇甫冉①•秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻•归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云•【注】 ①皇甫冉，唐代诗人作者的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡)方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送②阴虫，指蟋蟀•这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析•答：________________________________________________•____________________________________________________•解析　答出实写了什么，虚写了什么，有何作用。

还要结合诗句简要分析•答案　诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情(留恋、孤寂和感伤)。