第一节 思维及其基本特征.docx

第七章思维第一节思维及其基本特征一、 思维的概念与特征（一） 思维的概念思维是以人已有的知识为中介,对客观事物概括的、间接的反映它借助语言、表象或动 作实现，是认知活动的高级形式二） 思维的特征1. 间接性思维是建立在过去的知识经验上的对客观事物的反映，具有间接性因思维的间接性，人们超越了感知觉提供的信息,可认识没有直接作用于感官的事物 的属性，揭示事物的本质和规律,实现对未来的预测2. 概括性・ 在大量的感性材料的基础上，把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识，此 即思维的概括性・概括使人的认识活动摆脱了对具体事物的局限性和对事物的直接依赖性，扩大了认 识的范围和深度・概括性的水平反映着思维的水平，它也是人们形成概念的前提，是思维活动得以进行 的基础3. 思维与语言・思维和语言是紧密联系在一起的，思维的间接性、概括性也正是凭借语言得以实现 的・人借助语言进行思维是人的思维与动物思维的最本质的区别，人类思维的高度发展 与人类语言的高度发展是分不开的有关语言的研究将在下一章讲解）二、 思维的过程思维是通过一系列复杂的心理操作过程实现的，这些思维操作主要有以下几种1. 分析和综合・分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。

综合指在头脑中把事物 的各个部分、各个属性、各个特征结合起来,了解它们之间的联系，形成一个整体的过 程・ 分析与综合是思维的基本过程，相反相成，紧密联系，不可分割2上匕较・把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的共 同点和不同点以及它们之间的关系即比较・ 比较是重要的思维过程，有比较才有鉴别，才能从众多选择中找出一个，做出恰当的 判断3.抽象和概括・抽象是在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过 程概括是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程・ 概括可以分为初级概括与高级概括前者指在感觉、知觉和表象水平上的概括，后 者指根据事物的内在联系和本质属性进行的概括三、思维的种类1、 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和 抽象逻辑思维直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程3岁前的幼儿只能在动作中思 考具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维过程抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程2、 根据思维活动探索目标的不同方向，可以划分为聚合思维和发散思维。

聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生符合逻 辑的结论这是一种有方向、有范围、有条理的思维方式发散思维是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角 度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动3、 常规思维和创造性思维常规思维是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的 思维活动创造性思维是多种思维的综合表现，它既是发散思维与聚合思维的结合，也是直觉思维与分 析思维的结合，它包括理论思维，又离不开创造想像等创造性和创造性思维的问题,本章第四节还要具体阐述）4、 经验思维和理论思维凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维由于知识经验的不足，这种思维易产 生片面性，甚至得出错误的结论理论思维是根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决 某个问题5、 直觉思维和分析思维直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活 动分析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，最后得出合乎逻辑的正确答案四、思维的脑机制思维是整个脑的功能，特别是大脑皮层的功能。

大脑皮层额叶负责编制行为的程序， 调节和控制人们的行为和心理过程，同时，还要将行为的结果与最初的目的进行对照，以保 证活动的完成大脑半球左侧颞叶和顶一枕叶与思维也有密切的关系；近年来研究还发现大 脑右半球在推理中起着重要作用第二节表象与想像一、表象（—）概念表象是在物体并没有呈现的情况下，头脑中所出现的该物体的形像它是表征的一种形式二） 表象的特征：表象的直观性表象和感知觉一样具有形像的特征；但表象只是反映事物的大体轮廓和一些 主要的表面特征，没有感知时所得到的形像那样鲜明、完整和稳定表象的概括性表象反映同一事物或同一类事物在不同条件下，多次被感知所经常表现出来 的一般特点，因此它比知觉有更大的概括性三） 表象的种类表象从其产生的感官通道来看，可分为视觉表象、听觉表象、嗅觉表象、味觉表象和触觉-to AA*表象寺根据表象的对象范围不同，可分为个别表象和一般表象对某一具体事物的表象，是个别表 象这两类表象是互相联系的，个别表象常可成为一般表象的核心有一种类似知觉的非常鲜明的表象称为遗觉象，多见于儿童从表象的直观性来看，它与感知相似；从它的概括性来看，它又与思维相似，因此可把表 象看成是从感知到思维的过渡环节。

有人甚至认为概念可以有一个代表性的个体的表象即原 型来表征四） 表象研究的历史17世纪英国哲学家J.洛克，等人认为表象是思考的元素19世纪末期，英国心理学家F.高尔顿，首先对表象进行了测量他主要研究表象的性别、 年龄等的个别差异20世纪初由于行为主义的反对，表象的研究开始停顿，直到60年代才重新兴起，并且成为 认知心理学研究的重要内容当前，研究主要集中在视觉表象上认知心理学把表象看作是 信息编码的一种主要形式五） 表象在思维中的作用表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识表象促进问题的解决二、想象（—）概念想象是人在头脑里对记忆表象进行分析综合、加工改造，从而形成新的表象的心理过程即 通常所谓的形像思维想象与思维都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个 体的需要所推动，并能预见未来想象力：在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象的能力二） 想象的分类想象可分为不随意想象和随意想象不随意想象是没有预定目的和计划而产生的想象随 意想象是有预定目的、自觉地进行的想象幻想是与个人愿望相结合并指向未来的想象它是创造想象的特殊形式根据想象的创造性程度的不同，又可分为再造想象和创造想象。

再造想象是指这些形像是根 据别人的描述或图样再造出来的新形象创造想象是不依据现成的描述或图样，而是人们以 记忆表象作材料独立地进行分析综合，加工改造而创造出新的表象原型启发在创造想象中起重要作用具有启发作用的事物就是原型原型启发就是从其它事 物中得到解决问题的启示，从而找到解决当前问题的方法当注意力完全集中在所创造的对 象上时，意识处于十分清晰和敏锐的状态，整个思维活动很活跃，一经启示，就会很快抓 住问题的关键，使问题立刻得到解决三） 想象的综合过程黏合：是把客观事物从未结合过的属性、特征、部分中结合在一起而形成的新的形象 夸张：通过改变客观事物的正常特点，或者突出特点而略去另一些特点在头脑中形成新的形 象典型化：是根据一类事物的共同特点创造出新形象联想：由一事物联想到另一事物也可以创造出新的形象第三节概念和推理一、概念的含义和种类概念是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式是高级认知活动的基本单元，以“词” 的形式来表现包括在每个概念下的事物一般都具有共同的属性或特性每个概念都包含内涵和外延两个方面内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概 念的范围二)概念的种类 具体概念和抽象概念 合取概念、析取概念和关系概念合取概念是一种根据同时呈现两个或两个以上的属性来下定义的概念。

析取概念是一 种根据同时呈现两种或两种以上的属性，或只呈现一种相关属性来下定义的概念 日常概念和科学概念 自然概念和人工概念二、 概念的结构理论(一) 语义层次网络模(二) 特征表说特征表说认为，概念或概念的表征是由两个因素构成的：(1) 概念的定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性；(2) 关系与规则，即诸定义之间关系，即整合这些特征的规则 这两个因素有机地结合在一起，组成一个特征表从特征表说中概念规则在概念结构中非常重要一个概念只有定义性特征是不够的，还必须 有整合这些特征的规则特征表说认为，概念的形成过程应当包含两个过程，即特征学习(Feature Learning)和规则学 习(Rule Learning)概念的规则可分为肯定、合取、析取、条件等合取、析取、条件和双重条件4个基本规则 的难度依次增加(三) 原型说原型说认为，要领由两个因素构成：(1) 原型或最佳实例；(2) 范畴成员代表性的程度三、 概念形成的实验研究概念形成是个人掌握概念的过程,又称概念掌握或概念学习 心理学对概念形成的研究可分为两类：① 儿童的概念形成过程；② 成人的概念形成过程 概念形成实验研究的基本观点：人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设 (设想所要掌握的概念可能是什么)。

在概念形成的过程中，这些假设将被不断地考察，并 按失败-更换，成功-继续的方式发展，最后形成某个概念因此，概念形成的过程就是对多 个假设进行考验的过程四) 人工概念形成的假说假设是利用现在得到的和已存储的有关信息主动提出的 假设可看作认识的单位，是解决概念形成问题行为的内部表征这些可能的解决组成一个假 设库策略： 在实验中，对任何一个刺激作出反应之前，被试必须从他的假设库中取出一个或几个假设， 并依照其中一个作出反应，即对所应用的假设进行考验按照成则继续败则转换的过程继续 下去，直到获得正确的假设，即可形成概念概念形成过程中的假设考验有4种：① 同时性扫描：对所有的假设进行扫描验证② 继时性扫描：一次只扫描验证一个假设，假设考验失败后再更换假设③ 保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性为焦点进行假设、考验④ 博弈性聚集：以博弈的方式来改变关于属性的假设，以形成概念当被试以第一个概念实例所包含的全部属性或特征作为假设时称为整体性策略假设考验的过程中有两种情况:一种情况是在下一次检验时可以主动改变假设中所包含的一 个特征，并对此进行考验如果改变一个特征后的判定仍然是正确的，那么所改变的这个特 征就不是概念的有关特征；如果改变一个特征后的判定是错的，那么所改变的这个特征就是 概念的有关特征了。

如此继续，这称作保守性聚焦另一种情况是一次改变几个特征，这种做法有一定的冒险性，但可较快地完成任务，称作赌 博性聚焦与整体策略相对的是扫描策略，它不是以第一个概念实例所包含的全部特征，而是以其一部 分特征来构成假设，因而可以形成很多这种类型的假设如果一次只考验一个假设，这称作继时性扫描；如果一次考验多个假设，这称作同时性扫描 聚焦策略优于扫描策略，因为应用聚焦策略可以通过反馈得到确定的信息，而扫描策略则不 能，并且扫描策略给记忆带来很大负担，同时又使概念形成过程变得十分缓慢总起来看，由于策略的运用，概念形成过程就带有明显的智力色彩，体现出人的思维活动的 主动性四、推理（一） 推理的一般概念推理是从已知的或假设的事实中引出结论的思维过程推理常带有问题解决的特点推理是从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论 的思维活动前者叫归纳推理，后者叫。