14年3月小学科学教案.doc

小学 四 年级科学下册教案年级四年级讲课内容一切都在运动中 二次备课调整内容备课教师王淑英学校花加拉嘎寄宿制学校教学目标1、 知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化2、 能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态3、 知道选择不太同参照物判断物体是否运动的结论也不相同教学重点会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态教学难点理解“参照物”教学具准 备幻灯片教学过程（一） 认识参照物1、 在我们的周围有着各种各样的运动，你知道有哪些物体在我们周围运动着吗？2、 学生充分发表意见3、 出示教材26页的两幅图，从图中可以看出有哪些物体在运动？你是怎么知道它在运动的？4、 学生观察并填写教材后的记录表5、 学生相互交流，引出“参照物”一词二） 探究参照物在判断物体运动中的作用1、 给学生看一段汽车在行驶的录像2、 看完后让学生讨论：坐在缓慢行驶的汽车上怎么知道汽车是否在前进？3、 学生的观点可能很多，教师不急于给予评价4、 你们是这样认为的吗?下面我们来做个模拟实验：让学生站着滑板上滑动5、 提问：你们觉得谁在动？怎么动？你根据什么标准说他在教学过程动？6、 教师设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，学生回答。

7、 以此巩固参照物的概念，8、 教师让各小组参考教材或联系日常生活自己举一些类似的例子三） 探究有没有绝对不运动或静止的物体1、 在我们的周围，有没有绝对不运动或静止的物体？2、 学生讨论并交流以远处的大树为例）3、得出结论：世界上没有绝对不运动或静止的物体 4毛泽东写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句，你能理解它的意思吗？ 5学生讨论交流 （四）总结： 世界上的一切物体都在运动中，太阳，月亮，地球及地球表面上的一切物体，宇宙中不存在处于静止状态的物体今天课上所研究的物体是否运动都是指两个物体间的位置是否发生变化，而其中一个物体叫做参照物板书设计 1、一切都在运动中 判断运动 位置的变化 参照物（静止或运动）参照物不同，物体的运动状态不同 单一的物体不能判断运动状态 静止都是相对的测试题笔试题1、 什么是参照物？2、 有没有绝对不动或静止的物体？实践测试题在一个平静的湖面上，小明正划着一条小船在湖面上游玩，若选小船为参照物，小明是（ ）的，湖边的树林是（ ）的；若选湖水为参照物，小明是（ ）的，湖边的树林是（ ）的。

可见，描述物体的运动与静止首先要选好（ ） 小学 四 年级科学下册教案年级四年级讲课内容调查二次备课调整内容备课教师王淑英学校花加拉嘎寄宿制学校教学目标1、 初步了解调查的意义2、 能区别调查与观察、实验的不同3、 能根据具体情境选择不同的调查方法教学重点掌握四种调查的基本方法，开展调查活动教学难点调查与观察、实验的不同之处教学具准 备教学过程一、 了解调查的意义1、 一个月当中，我们班有多少人患过感冒？平均感冒了几天?2、 要想弄清这个问题，我们应该怎么办？3、 我们应该调查全班同学4、 地球是否真的变暖了吗？你是怎么认为的，有科学道理吗？5、 要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办？6、 科学家是怎么做的7、 科学家通过调查发现了什么？8、 说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化，还能完整地了解一件事情的来龙去脉二、 学习调查的方法1、 前面两个活动的调查方法一样吗？2、 调查方法有很多，大家都了解哪些调查方法呢？3、 学生小组讨论并汇报讨论结果4、 师生共同总结：根据不同的调查对象，调查可以分为现场调查、访问调查、问卷调查，资料调查等。

教学过程5、 看教材54——56页，学习选择调查方法6、 同学们可以根据自己想要了解的问题来设计调查问卷7、 同学们想一下你想了解什么样的问题？你准备怎样来调查？8、 自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查9、 交流调查结果，全班同学点评三、 调查实践教材上是调查校园里的昆虫）1、 请同学们自己确定一个调查问题，并讨论这样的问题是否适合在校园内进行2、 指导学生进行分工3、 讨论调查需要用到什么样的器材？为什么需要用到这些工具，如何使用？4、 分工进行调查完成调查报告并汇报 板书设计 1、调查 现场调查 基本的调查方法 访问调查 问卷调查 资料调查 测试题笔试题1、 调查的常用形式有：2、 我们什么时候应该采用调查的方法：3、 判定：（1）所有的调查都可以独立开展。

） （2）没有调查就没有发言权 ）实践测试题1、 自己确定调查问题2、 小组内进行分工3、 调查后完成调查报告 小学 五 年级科学下册教案年级五年级讲课内容自行车车轮转动的奥秘二次备课调整内容备课教师王淑英学校花加拉嘎寄宿制学校教学目标1、 知道什么是传动装置及传动装置的作用2、 知道链条传动和齿轮传动的结构和功能3、 了解齿轮传动与链条传动的相同点和不同点4、 能够在玩具和常见的机械中找出他们的传动装置教学重点发现机械中的传动装置及其作用教学难点了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点教学具准 备自行车、齿轮、链条教学过程（一） 导入1、 你们知道自行车为什么会前进吗？2、 交流3、 出示课本上的自行车图，比较两种自行车的差别4、 让学生交流使自行车前进的动力来源：齿轮、链条，以引起学生的好奇心二） 探索1、 自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请同学们画出示意图2、 展示、交流示意图3、 制造链条传动模型4、 展示制作的模型5、 讲解链条传动的概念6、 让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。

7、 如果没有链条，两齿轮之间可以构成简单机械吗?8、 出示齿轮传动装置教学过程9、 讲解齿轮传动的构成和名称10、 比较齿轮传动和链条传动的区别11、 举例说出在日常生产、生活中哪些地方用到了链条传动、齿轮传动三） 回顾和解释1、 研究自行车转一圈脚蹬子，后轮转几圈2、 量一量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离板书设计 6、自行车轮转动的奥秘 链条传动 远距离 方向相同 传动装置 齿轮传动 近距离 方向相反测试题笔试题填空：1、 能够传递力量的装置叫做（ ）2、 齿轮传动与链条传动的差别是（ ）3、 自行车采用的主要传动装置是（ ），钟表采用的主要传动装置是（ ）实践测试题 观察我们的周围还有哪些机器运用了什么传动装置小学 五 年级科学下册教案年级五年级讲课内容认识矿物的性质二次备课调整内容备课教师王淑英学校花加拉嘎寄宿制学校教学目标1、 能用感官和工具认识常见的矿物。

2、 认识一些矿物的性质3、 能按一定的分类标准给矿物分类4、 知道岩石是由矿物组成的5、 知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征教学重点从几个方面认识一些矿物的性质教学难点了解常见矿物的各种用途教学具准 备矿物标本、放大镜教学过程（一） 观察花岗岩的矿物组成1、 分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头给前面所研究的岩石有什么不一样？2、 教师讲解矿物的定义3、 学生观察、教师引导，提出要求：（1） 用放大镜观察花岗岩2）把新的发现用彩笔画出来4、 学生发言，师生共同交流、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒二） 认识常见的矿物1、 教师引导学生观察矿物岩石标本、学生分组观察2、 师问：你们看到的是什么矿物？3、 学生回答，师引导补充三） 观察研究矿物的特征1、 师述：现在各组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？2、 学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视指导并参与讨论3、 各小组介绍探究方法4、 教师评价并指导，修改细则5、 教师巡视、学生自主探究并及时交流三） 交流矿物的性质1、 分组交流各自的探究成果2、 组织学生互相补充3、 教师评价并小结四） 了解矿物的用途1、 教师提问：（1）生活中哪些地方用到了矿物？（2）工农业生产中哪些地方用到了矿物？2、 学生讨论交流、教师参与。

3、 教师引导学生阅读文本介绍五） 总结：1、各小组谈学习收获和对自己的评价 2、作业：查阅有关“矿物岩石”的科普资料板书设计 2、认识矿物的性质 1、岩石是由矿物组成的 2、不同的矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面的不同 3、矿物的用途广泛测试题笔试题填空：1、（ ）研成粉末与液体混合，可以做成颜料 。