学困生转化MicrosoftWord文档.doc

浅谈学困生的转化加强对学困生的转化，不仅是对教育工作者职业道德的要求，也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求，是初中教育实践中的一个重要课题笔者结合多年的教育教学工作实践，现就如何做好学困生转化谈一点体会　　首先，掌握学困生的心理，建立良好的师生感情教育心理学家告诉我们，学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步因此，只要教师对每一个学生都充满信心、真挚诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到教学目的，收到较好的教学效果当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，教师要及时深入到学生当中进行交流，了解他们的思想动态，对学生的进步及时给予表扬和鼓励，使学生体会到教师的真诚和亲切师生之间只有形成一种和谐、融洽的关系，才能调动学生学习的积极性当学困生出现问题时，教师不要挖苦讽刺和轻易下结论，而要尊重他们的人格，让他们感到教师对他们的信任只有这样，学困生才有可能沿着教师期望的方向发展　　其次，培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦学困生由于学习成绩差，往往对学习失去信心作为教师，就要培养学困生的自信心，让他们感受到自己的成功，在成功中培养自信如有一年，笔者所带的新生在第一次考试中，将近十名学生英语成绩只得了几分，他们都对自己很失望，学习也没有信心了。

在讲评时，教师并没有责怪这些学生，而是说：“有个别同学，尽管他们只考了几分但是，我相信他们的试卷是自己做的，是真实的成绩，只要继续努力，他们一定会进步的，下次一定能考出更好的成绩同时我也希望这些同学要充满自信，相信自己是可以学好的后来这几个学生从我的话中得到了启发，学习成绩果然有了进步　　再次，关爱宽容学困生，给予他们最大的信任学困生由于在家里得不到温暖，在学校里受到歧视，大多存有畏惧的心理，不信任或反感施教者，在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗为使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度，教师要用深情换真情、厚爱暖心灵，真心实意地关心和爱护学困生，尊重、信任学困生当教师得到学困生的信任后，他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的具体行动精诚所至，金石为开学困生虽然在学习上的表现不怎么样，但是在其他方面有时甚至超过了学习优秀的学生，他们除了好玩外，还好奇、好胜、好强、好问……他们也有很强的自尊心，但这些往往被教师所忽略要想转变学困生，光靠平时的说教绝对不行如果把“上进”变成他们的自我要求，变“要我学”为“我要学”，那可就大不一样尊重学困生的人格，关爱他们，宽容他们，唤醒他们的学习意识———这是转变学困生的最佳途径。

亲其师，信其道对此，我首先努力成为他们心目中值得信赖的老师，在教学中因材施教，采取灵活多样的教学手段，让他们既佩服我又喜欢我同时我还在生活方面关心照顾他们，与他们建立起朋友关系，了解他们的喜好，进而激活他们的上进心　　总而言之，作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探索适合学生的新方法教师要把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们使学困生感受到老师爱他们，使他们产生不断进步的勇气，这样就能使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。