《生命的药方》刘维莹说课课件.ppt

长春版四年级下册《生命的药方》说课稿《生命的药方》说课稿双辽市第一小学：刘维莹双辽市第一小学：刘维莹 这篇课文讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊正是有了朋友之间的关爱,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴、呵护，才能治愈一、说教材一、说教材01会认7个生字，会写9个生字二、说教学目标02能正确流利有感情地朗读课文，并让学生懂得：在生活中，不要歧视艾滋病患者，要给他们更多的关心与帮助03体会故事中人性的善良和伟大，感受朋友之间真挚的情谊，懂得珍惜生活的美好，并对周围的人回馈关心和爱护教学重点：感受伟大的友情给一个人的力量教学难点：理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情教学准备：生字卡片，艾滋病的相关资料和图片1．体现学生的主体性，把学习的主动权交给学生三、说教法和学法2．坚持以读为本的语文教学，以读激情，以读求悟，以读促写3．重视情感、态度、价值观的正确导向说教法说教法 教学是师生互动的过程，我在注重老师主导地位作用的同时，也注重发挥学生主体地位的作用。

学生是个体，是有感情、有灵性的人在教学中我尽可能让学生独立自主的学习，自主地思考、感悟通过“读---感知----看课件---读---感悟”，为之创设一个相对轻松的课堂氛围，让学生以读为主，在读中理解、感悟，并展开想象，使学生如临其境，如观其景，从而对课文内容产生真切感说学法说学法（一）揭题导入，质疑课题 三、说教学过程 1.兴趣是最好的老师因此，在课堂一开始我就会给学生讲一个关于艾滋病的故事，然后学生根据课前收集的关于艾滋病的资料进行交流，目的是使学生明白人们对艾滋病的不了解及恐惧，为以后理解文中德诺的遭遇作铺垫 2.读课题，针对课题提出相关的问题这样，既可以激发学生的学习兴趣，也能够顺利过渡到对新课的学习 （二）初读课文、整体感知 由于四年级的学生已经有了初步自学的能力因此，我要求学生在初读课文的时候勾画出不懂的生字词，例如“诺”“艾”“熬”“账”等 8 个生字，并在小组内进行讨论解决而易错难懂的生字，我将在课上重点讲解同时又因为本课是一个故事性非常强的课文，所以我要求学生在初读过程中了解一下课文主要讲谁和谁的故事？艾迪为德诺做了哪些感人的事？明明是生病的药方？课文为什么是生命的药方？引导学生质疑，引导学生积极思考，在学习中渐渐找出答案。

1.一个说没能找到治病的药，一个却说找到了，这是为什么？(三)、精读课文，体会情感2.请同学们再次走进课文的字里行间，去看一看哪一部分能够体现出两个孩子之间的快乐和友情，让同学们选择自己喜欢的方式认真读一读，用笔画一画，用心想一想，和小组同学交流后汇报自己的理解和感受（1）德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍2）艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒但这并不能阻止两个孩子的友情3）他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见夜空闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了4）不久，德诺就住进了医院艾迪依旧常常去病房看他两个好朋友在一起时病房便充满了快乐他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑5）这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。

6）三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋1、艾迪说的“药”指的是什么药？（四）感情升华，明白真理2、“生命的药方”到底是什么含义？3、德诺妈妈为什么泪如泉涌？4、德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？1.抄写文中的佳句 【基础题】（五）作业超市2.《生命的药方》读后感 【提高题】 生命的药方 ——快乐和友情 德诺 艾迪 不幸染病 熬草药 孤独无助 找医生 怀抱球鞋 赠球鞋 静静离去 玩游戏四、说板书设计。