2022年一年级人教版语文教学计划.docx

　　新的学期，新的开始，一年级如何制定语文教学计划？下面是学习啦一年级人教版语文教学计划，欢迎阅读　　一年级人教版语文教学计划篇一　　一、指导思想：　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量　　二、本学期教学总目标和要求：　　小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格本学期一年级教学总目标和要求：　　(一)汉语拼音　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话　　(二)识字与写字　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望　　2、认识常用汉字400个，会写100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯　　(三)阅读　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文　　3、学习借助读物中的图画阅读　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流　　(四)口语交际　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌　　4、有表达的信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见　　三、学生基本情况简要分析　　一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

　　四、提高教学质量的主要措施　　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字　　3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说　　五、进度　　一年级(2)班《语文》每星期8节　　一年级人教版语文教学计划篇二　　一、 教材分析。

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性　　二、教学内容　　1、拼音本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行　　2、识字识字是低年级的教学重点本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元继续坚持多认少写，识写分开的原则全册要求会认420个生字，会写240个生字第1单元和第5单元是专门的识字单元一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律　　3、课文本册共有课文29篇，另有识字课文6篇课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元各单元由单元导读、课文、语文百花园组成三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质　　4、语文百花园语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。

　　三、教学目标　　1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字　　2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章　　4、 认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气　　5、 能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方　　6、 学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点　　7、 对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法　　四、教学注意事项　　新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意　　1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教　　学的各个环节中有机渗透特别要注意纠正不正确和不标准的发音 2、识字写子教学仍然是本册教学重点识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。

识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的　　3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情阅读教学 还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解　　4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与　　五、教学时间安排 　　第一单元：课文7课时，语文百花园一3课时;　　第二单元：课文10课时，语文百花园二3课时;　　第三单元：课文10课时 语文百花园三2课时;　　第四单元：课文8课时，语文百花园四 3课时;　　第五单元：课文10课时， 语文百花园五 3课时;　　第六单元：课文10课时， 语文百花园六3课时;　　第七单元：课文10课时语文百花园七 2课时;　　第八单元：课文10课时，语文百花园八3课时　　一年级人教版语文教学计划篇三　　一 、班级概况分析：　　学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.　　二、本册教材分析　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练　　识字的编排实行认写分开，多认少写　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点　　三、本学期教学目标　　1. 汉语拼音 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 能借助汉语拼音认读汉字　　2. 识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯　　3. 阅读 学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读　　4. 口语交际 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见　　四、 本册教学重点、难点：　　(一)、重点：　　1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点　　2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯　　(二)、难点：　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点　　五、 提高教学质量主要措施：　　1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯　　2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣　　4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文　　5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神　　6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结　　7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法。