高中地理的教案-旅游活动与地理环境的协调发展.docx

Word高中地理教案：旅游活动与地理环境的协调发展 旅游活动与地理环境的协调进展 教学目标：1．学问目标：（1） 理解旅游活动中的环境问题及其成因（2） 把握旅游资源开发条件的评价内容2．力量目标：通过学习，培育同学推断、推理、分析问题的力量3．德育目标：通过学习，培育同学文明习惯、公德意识及利用资源、爱护资源的可持续进展观教学重点：旅游资源开发评价条件教学难点：1．巡游价值2．市场距离3．旅游的环境承载量教学方法：案例法、争论比较法教学手段：电化教学课时支配：一课时教学过程：[复习导入]略[讲授新课][板书]4.5旅游活动与地理环境的协调进展一、 旅游活动中的环境问题[点击课件]展现图片：旅游交通工具，旅客任凭丢废弃物 提问：这幅图片反映出旅游活动会产生什么问题？产生什么影响？ 回答，总结：略 [板书]1、环境污染[点击课件]展现材料1、材料2 提问：上述两材料，反映旅游活动中存在什么问题？后果如何？ 回答，总结：略 [板书]2、对动植物资源的破坏[点击课件]展现材料 提问：这段材料反映出旅游活动中的什么问题？有何影响？ 回答，总结：略 [板书]3、对背景环境的破坏[点击课件]展现图片 提问：上述几幅图片反映旅游活动中的什么现象？会有何负面影响？ 回答，总结：略 [板书]4、对文物古迹的破坏[承接]除了以上问题，旅游活动还会对正常社会秩序产生冲击。

[板书]5、对正常社会秩序的冲击[提问]谁能说一下，旅游活动会怎样冲击正常社会秩序？ 回答，总结：略 [过渡承转]略[板书]二、旅游资源开发评价1、巡游价值[提问]从巡游价值角度考虑，旅游资源开发要考虑哪些条件？ 回答，总结：（1）资源的质量举例①万里长城，秦兵马俑 ②杭州西湖，苏州园林 （2）集群状况 举例①北京景区 ②杨村小世界 （3）地域组合状况举例①天津水上公园 ②北京雍和宫 [承转]旅游地的资源价值越高，其经济价值也就越高吗？（不是） 讲解：与其他产业一样，旅游业也必需考虑市场因素 [板书]2、市场距离[点击课件]展现材料 争论：为什么到杭州的游客以上海、江苏最多？而安徽、北京很少？ 师总结：略提出经济距离的概念 [点击课件]展现“经济距离”动画[承转]经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求也越低，可见，旅游地的吸引半径是有限的。

[点击课件] 展现“吸引半径”动画 举例：北京、杭州、西安、洛阳 [板书]3、交通位置及通达性[点击课件]展现材料 争论：两地中哪一个旅游资源的开发速度快一些？为什么？ [板书]4、地区接待力量[点击课件]展现材料，自学[板书]5、旅游的环境承载量[提问]请同学读一下旅游环境承载量的概念，且说出它是用什么来衡量的呢？ 师讲解：旅游环境承载量包含着景区资源、经济进展、生态环境等对游人数量的适应力量，有的景区大，有的景区小 [点击课件]展现材料 争论：两地在旅游的地区接待力量，旅游的环境承载量方面有什么差异？ 回答，总结：略 [板书]“旅游环境的爱护” （让同学课下自学） [课堂小结][课堂反馈][课下作业] 高中地理教案：旅游活动与地理环境的协调进展.doc - 5 -。