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周亚夫军细柳司马迁广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件学习目标•一、疏通字词，把握故事内容•二、理解人物形象，感受人物精神•三、把握写人叙事技巧广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件破釜沉舟，以一当十•秦将章邯指挥秦军主力合围巨鹿，项羽率兵前往解救为了表现置之死地而后生的决心，项羽带领全部军队渡过漳河，“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”楚战士无不以一当十” 秦损兵折将，项羽乘胜追击项羽项羽广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件霍去病霍去病 英布英布吕布吕布广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件第一课时课时目标：疏通文意，掌握字词释义广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件自主感知一：疏通文意【【自学内容自学内容】】自读课文，理解字词，疏通文意自读课文，理解字词，疏通文意自学方法自学方法】】1.1.结合注释，联系上下文，注意一字一译，圈画出结合注释，联系上下文，注意一字一译，圈画出不能解决的文言词、句。

不能解决的文言词、句2.2.小组交流，借助古汉语字典，解决刚才不懂的文小组交流，借助古汉语字典，解决刚才不懂的文言词、句言词、句自学时间自学时间】】小组交流小组交流2 2分钟分钟广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件文帝之后六年，匈奴大大 入入 边边乃以宗正刘礼为将军，军军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备备胡大举大举 侵入侵入 边境边境驻军驻军防备防备 广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件上上 自自 劳劳 军军至至霸上及棘门军军，直直驰入，将将以以 下下 骑骑送迎已而已而 之之细柳军，军士吏士吏 被被甲，锐兵刃锐兵刃，彀彀弓弩，持满持满天子先驱先驱至，不得入入先驱曰：“天子且且至！”军门都尉军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻闻将军令令，不闻天子之诏诏’”皇上皇上亲自亲自慰问慰问 军队军队 到到军营军营 径直径直将军将军骑马骑马不久不久到到同同“披披”，穿着，穿着张开张开把弓拉满把弓拉满 先行引导的人员先行引导的人员将要将要听听诏令诏令进入进入命令命令刀出鞘刀出鞘和和 属下属下守卫军营的将官守卫军营的将官官兵，官兵，吏，官吏吏，官吏广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件居居 无何无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节使使持节诏诏将军：“吾欲欲入劳军亚夫乃乃传言开壁壁门壁门士吏谓从属车骑车骑曰： “将军约约，军中不得驱驰驱驰于是天子乃按辔辔 徐徐 行行经过经过 不久不久派派遣遣使使者者符符节节告诉告诉才才规定规定纵马奔驰纵马奔驰慢慢慢慢 行走行走拿拿想要想要营垒营垒车马车马广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件至营，将军亚夫持持兵揖揖曰：“介胄介胄之士士不拜拜，请以军礼见天子为为 动动，改容式式车使人 称谢称谢：“皇帝敬敬劳将军成礼而去去拱手拱手行礼行礼披甲披甲戴盔戴盔跪拜跪拜被被感动感动同同“轼轼”，车前，车前横木，这里作动横木，这里作动词，指扶轼词，指扶轼向人致意，向人致意，表示问候表示问候离开离开拿拿将领将领敬重地敬重地广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件既既出军门，群臣皆惊惊文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩曩者霸上、棘门军，若若儿戏耳，其将将 固固可袭而虏也至于亚夫，可得得而犯犯 邪！”称善称善者久之已经已经感到惊诧感到惊诧先前先前像像将军将军 一定一定侵犯侵犯赞叹赞叹能够，可以能够，可以广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件附：全文翻译•文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡•汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，境于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰军在细柳：以防备匈奴侵扰广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件•上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎已而 之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满天子先驱至，不得入先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”•文帝亲自去慰劳军队到了霸上和棘门的军营，文帝亲自去慰劳军队到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送不久直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满文帝的先行引导人员到鞘，张开弓弩并拉满文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。

先导人员说：了营门前，不能进入先导人员说：“皇上即皇上即将驾到！将驾到！”守卫军营的将官回答：守卫军营的将官回答：“将军有命将军有命令说：令说：‘军中只听从将军的命令，不听从天子军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’”广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件•居无何居无何，上至，又不得入于是上乃使使持节诏使使持节诏将军：“吾欲欲入劳军亚夫乃乃传言开壁门壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约约，军中不得驱驰驱驰于是天子乃按辔徐行徐行•过了不久，文帝驾到，也无法进入军营过了不久，文帝驾到，也无法进入军营于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：将军：“我要入营慰劳军队我要入营慰劳军队周亚夫这周亚夫这才传令打开军营大门守卫营门的官兵对才传令打开军营大门守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军将军规定，军营中不准纵马奔驰营中不准纵马奔驰于是文帝就控制住于是文帝就控制住车马，缓缓前行车马，缓缓前行广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件•至营，将军亚夫持兵揖揖曰：“介胄介胄之士不拜拜，请以军礼见。

天子为动为动，改容式式车使人称谢谢：“皇帝敬劳将军成礼而去去•到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：器拱手行礼，说：“盔甲在身的将士不行盔甲在身的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军皇帝敬重地慰劳将军劳军仪式完成后离开劳军仪式完成后离开广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件既既出军门，群臣皆惊惊文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩曩者霸上、棘门军，若若儿戏耳，其将固将固可袭而虏也至于亚夫，可得而犯犯 邪！”称善称善者久之出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧文帝说：文帝说：“啊！这才是真正的将军呀！先前啊！这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的至于周们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。

至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚称赞了周亚夫很久广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件第二课时课时目标：理清故事情节，分析周亚夫人物形象，掌握写作手法广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件自主感知一：理清故事情节【自学内容1】本文讲了一个什么故事？用自己的语言复述一下方法指导】1.不要简单重复翻译2.抓住故事关键情节自学时间】 3分钟广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件明确周亚夫军细柳交代背景文帝劳军劳军结束匈奴入侵边关吃紧细柳营霸上和棘门军：长驱直入， 将士迎送，戒备松弛，形同儿戏1.全副武装2.先驱不得入3.天子不得入4.按辔徐行5.以军礼见群臣皆惊文帝称善战备状态广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件自主感知二：理解人物形象，把握写作技巧【自学内容1】•汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？•文中是如何塑造这位“真将军”的形象的？【方法指导】•1.通读全文，把握周亚夫的形象特点。

•2.从文中情节、人物、描写等角度分析人物形象自学时间】4分钟广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件明确交代背景文帝劳军劳军结束匈奴入侵边关吃紧细柳营霸上和棘门军：长驱直入， 将士迎送，戒备松弛，形同儿戏1.全副武装2.先驱不得入3.天子不得入4.按辔徐行5.以军礼见群臣皆惊文帝称善治军有方军纪严明，令行禁止刚正不阿，恪守军礼对对比比侧面描侧面描写写——衬衬托周亚托周亚夫形象夫形象战备状态广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件明确•本文主要人物是周亚夫，但作者并不是一味把笔墨放在周亚夫身上：霸上和棘门军戒备松弛，形同儿戏，作为对比的参照；从下属的表现来看，虽未从正面落笔，但一位治军严明、令出如山的将军形象已经呼之欲出，有了如此充分的铺垫，周亚夫才千呼万唤始出来•而作者用笔又及其简洁，只有一个动作“持兵揖”，只有一句话，没有任何不符合将军身份的言行，即使面对的是拥有至高无上权力的皇帝•最后皇帝和群臣的反应从侧面表现周亚夫的“真将军”形象广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件当堂训练•本文在写作方面最大的特点是正侧面描写相结合，运用对比和衬托的手法凸显人物特点。

•如果要表现一个人的勤劳，除了正面描写之外，还可以从哪些侧面来写？•试着写一个片段，80字左右广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件自主感知二：理解人物形象，把握写作技巧•【自学内容2】汉文帝在细柳营未受到“至尊”的待遇，还要处处服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的尊严，反而对周亚夫大加赞赏，这一点该如何理解？•【方法指导】•通读全文，把握汉文帝的形象特点•【自学时间】•2分钟广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件明确•文帝在霸上和棘门军，“直直驰入，将将以下骑骑送迎作者没有写出文帝的态度，但可以推断文帝起初对此不以为意甚至认为理所当然•但在细柳军待遇完全不同，文帝才意识到霸上和棘门军形同儿戏，而细柳军不可犯，这样训练有素的军队在匈奴大入边的特殊时期里是维护统治、保家卫国需要的，所以文帝向群臣称赞周亚夫也是在宣示国家真正需要的是什么样的人才，表现文帝的开明、识大体广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件明确交代背景文帝劳军劳军结束匈奴入侵边关吃紧细柳营霸上和棘门军：长驱直入， 将士迎送，戒备松弛，形同儿戏1.全副武装2.先驱不得入3.天子不得入4.按辔徐行5.以军礼见群臣皆惊文帝称善治军有方军纪严明，令行禁止文帝贤明，识大体刚正不阿，恪守军礼对对比比对比对比侧面描侧面描写写——衬衬托周亚托周亚夫形象夫形象战备状态广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件课堂小结广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件补充拓展司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。

中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）被公认为是中国史书的典范广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件《史记》•《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为"二十四史"之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称"前四史"被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"•“奇”是《史记》的基本艺术特色，其事奇而信，其文奇而雄•本文中哪里有“奇”的印证？广东省级语文上册 23 周亚夫军细柳营课件 新人教版-新人教级上册语文课件。