小学语文部编版四年级上册全册习作指导2.doc

四年级语文上册全册习作指导习作一 推荐一个好地方一、审题想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由二、选材山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐如：推荐一个古镇这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……三、构思我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲开头：开门见山，交代推荐的地方略）中间：分段叙述该风景名胜值得游览的原因详）结尾：再次总价该风景名胜的特点，希望大家来看看略）四、表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着手吧①按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点②运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句④为文章起一个吸引人的题目五、写作素材题目《魅力故宫》、《有趣的地质公园》、《当一回农场主》、《新希望游乐场欢迎你》好词化团锦簇 奇花异草 江山如画 湖光山色 花红柳绿 翠色欲流依山傍水 冰天雪地 川流不息粉妆玉砌 别具一格 独具风采开头1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。

秋高气爽，瓜果飘香，在这样的时节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢?我向你隆重推荐一处旅游景点吧!2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园我是今天的导游王红，下面就让我为大家介绍一下这里的主要景点吧！结尾1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏希望大家玩得快乐2.我爱我的家乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明引用1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜西施倾国倾城，那么，可以与西施相媲美的西湖美景，自然也不差2.俗话说“不到长城非好汉”，让我们一起登上长城，领略它的雄伟壮观吧！写完了，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分再读给同学听，请他们提出修改建议习作二 小小“动物园”第一步：审题　想一想你的家人和哪些动物相像，然后给家里的每个人都写上一段话第二步：立意写出家人的特点，表达出自己对家人的爱和对家的爱第三步：思维导图第四步：方法1.抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法2.找出家人和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当3.语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣习作三 写观察日记1. 回顾课文，学习方法本组课文都写得具体、生动、有趣，知道作者为什么会写得这么有趣吗？(1)与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。

2. 确定对象，认真观察我们应该如何去观察呢？确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想(1)看，用眼睛看观察对象有什么变化2)听，用耳朵听观察对象的声音3)闻，用鼻子闻观察对象的气味4)尝，用舌头尝观察对象的味道5)触，感受用身体或者手碰到观察对象时的感觉6)想，看到观察对象的变化大脑想到什么？心中感受到什么？观察植物，要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点可以写下观察者当时的想法和心情，如果能附上图画和照片就更好了3.认真地进行观察记录学会按一定的顺序，有条理地写下观察中的新发现，或是观察中发生的事习作四 我的____过一天第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。

语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法五、自由习作习作五 生活万花筒第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚第二步：选材选择一件印象最深的事来写可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……发散思维，勾画出自己的习作导图吧三、构思四、表达1. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写2. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写3. 我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用五、学生自由习作习作六 记一次游戏写作指导第一步：审题本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏第二步：选材可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。

只有是自己参加过的都可以写，发散思维，勾画出自己的习作导图吧第三步：构思第四步：方法运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈第五步：学生自由习作习作七 写信一、确定写信对象远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策在报刊杂志、网上、电视节目和搜集一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？（如：网络上的、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……）联系方式：网络报纸杂志各类书籍电视节目……二、回忆书信的格式一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式1）称呼根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”称呼要从第一行顶格写起称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说2）正文这是信的主要部分写信人要说的话都写在这里正文的开头空两格，通常先写问候的话如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。

如果写的事情较多，可以分段写，一事情写一段每段起行空两格，转折顶格3）结尾结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语如“此致敬礼”、“祝你健康”等等祝愿语一般分两行写以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写4）署名在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等5）日期可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行最报写清年月日，以便查考3拟定写信内容及结构书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？三、下面提供集中写作思路，供同学们参考：（一）介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象二）介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭三）介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友如一位同学在中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。

我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”……（四）介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅为此，爸爸妈妈经常为我着急不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”习作八 我的心儿砰砰跳第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情第二步：选材只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可以写，如登上领奖台、参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选、一个人走夜路、坐过山车、停电时刻……第三步：构思第四步：表达写清楚事情的经过，运用歇后语、成语、夸张手法等细致地描写当时的心情，可以用课本上给出的写心情的词句第五步：学生自由习作8。