最为复杂、内容最为丰富的一课,教材又疏于对每一个历.doc

本课内容是本单元中属跨度比较大、最为复杂、内容最为丰富的一课，教材又疏于对 每一个历史事件缘由的交代，学生学习时一定的难度这就要求教师在教学过程中紧紧抓 住古代中国专制主义中央集权不断加强的总体特征和趋势，对教材内容进行大胆取舍，删 繁就简，突出主题处理时更要紧扣教学要求与考纲本课重点内容包括：地方制度的演 变、中央制度的演变、选官用官制度的演变以及演变过程中所呈现出来的主特点 1．地方制度的演变，不仅要知道主要表现，更要突出中央加强对地方的管制 （1）从汉代的郡国并行到汉武帝“ 推恩令”解决地方王国问题，加强中央集权，这里我 提请学生思考，汉初为什么会恢复古制分封？引导学生加强对秦朝灭亡原因的认识，秦朝 灭亡不在郡县而在暴政 （2）唐朝中期设置节度使，举措失当，地方权利过大，酿成“安史之乱”，平定叛乱后， 藩镇割据，中央失去对地方的有效控制 （3）北宋建立后，从兵，政、财三个方面加强对地方的控制，防止地方割据但也 要让同学们理解在加强中央集权的同时，“ 三冗” 问题也随之 而来 （4）元朝在地方实行行省制度，除中央直接管理的地方，设置行中书省行省是现 在省制的开端他加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是古代地方行政制度的重 大变革。

最后总结，中央集权与地方分权的矛盾，时常出现，但从汉到元，中央对地方的控制 是日益加强 2．中央制度的演变，同样不仅要知道表现，更要突出皇权的不断强化，相权的不断 削弱 （1）汉承秦制，从汉朝丞相位高权重到汉武帝重用身边秘书，侍从，削弱相权，加 强皇权 （2）隋唐朝三省六部制的确立与完善，讲这个问题的时候，三省的职能，具体划分， 中书起草，门下批驳，尚书执行，他们相互制约，相互监督，由皇帝总揽决策宰相成为 委员制如何做到削弱相权，而又能提高行政效率 （3）北宋加强中央集权，为削弱相权，制约宰相增设参知政事、枢秘使、三司使分 割宰相职权 （4）元朝设置中书省，元朝后期，宰相权利越来越大，严重威胁到皇权从汉到元，中央机构的演进，一方面寻找行政效率的高速，一方面加强皇权的威严 在皇权与相权斗争的过程中，相权不断削弱，皇权不断加强，君主专制中央集权日渐加强 3．选官用官制度的演变，围绕加强中央集权进行 汉朝的察举，魏晋南北朝的九品中正制，隋唐科举制，选官权由地方到中央，选 官伸缩性日渐缩小，选官的公正性逐渐加强，体现了中央集权的发展历程在这个过 程中，围绕一个中心，中国古代政治制度的特点，中央集权的逐渐加强。

结合当今高 考与公务员考试，探讨考试制度在选拔人才过程中的优势与不足 4．认识与能力培养：（1）通过本课内容的学习，认识中国古代在管理国家方面的智慧，并能举例加以说 明（2 ）理解制度演变对中国社会发展所带来的主要影响特别是相权的削弱、皇权 的加强，多增加一些丰富的感性材料，要让同学们能认识其本质所在 5．存在问题： 总体来说，这课内容比较多，我在几个班一节课都没有完全讲完，感觉到时间比 较紧，反思原因，大概再两点，一是自己讲的太多，学生思考不够，教学进度难以推 进二是学生思考表现太多，点拨不够，所谓课堂教师为主体，无法调动学生积极 性，因此在实际教学中还是应该突出学生的主体作用，学生与教师的协调配合，共同 思考提高，是实现有效教学的途径，这个过程中，教师知识积累，临时应变的点评， 思考力，是决定或制约学生思维，思考水平的一个重要因素。