中班的活动设计与过程.pdf

中 班 的 活 动 设 计 与 过 程 ( 共 3 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 2 中班的活动设计与过程 这是一篇由网络搜集整理的关于中班的活动设计与过程的文档，希望对你能有帮助 1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性 2、学习把不等式转变为等式 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力 重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向 活动准备： 1、7 只蜜蜂，5 只蝴蝶的.图片 ２、4 朵红花、六朵黄花的图片 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干 4、数字头饰两套，小猴子头饰若干 5、数字小兔图一张，有关数字卡若干 6、数字卡 10 张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等 活动过程： 一、导入课题：认识“＞”和“＜” 3 1、问：“小朋友，现在是什么季节”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂几只蝴蝶”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多谁少”“那么，7 和 5相比，哪个数字大哪个数字小” 师：“我们可以在 7和 5 之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗” 启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5” 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里” （花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4 小于 6 3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数） [page_break] 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧 二、表演游戏：学做“＞”“＜” 4 找出 4 名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9 大于 7”“7小于 9。

三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳引出数字小兔 让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜” 四、游戏：击鼓传包 玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6& ”，大数幼儿先说：“8 大于 6”，小数幼儿说：“6小于 8”游戏依次进行 五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式 教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式启发幼儿说出“4 小于 3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记 了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想想出 4－1=3、3+1=4两种办法都行 。