中班教学设计：小小螺丝转转转.doc

科学活动: 小小螺丝转转转单位：上党中心幼儿园 姓名：焦康【摘要】科学源于生活，启于生活，生活是科学教育的源泉，科学教育根植于幼儿的日常生活幼儿的思想是以具体形象思维为主，这种学习特点要求幼儿科学教育的内容取之于幼儿生活因此，在选择科学教育的内容时，就应以幼儿的社会生活为基石，抓住幼儿身边的事和物来组织活动在日常生活中，幼儿对周围事物充满了好奇，有时会产生一些偶发的科学教育活动我对幼儿的偶发性科学活动给予鼓励和支持，幼儿的学习积极性也大大提高，他们的观察力及发现问题、解决问题的能力也得到了提升设计背景】在新《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，要尽量创造条件让幼儿参加探究活动……科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行……”孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向因此，在幼儿科学活动，我们应奏响“生活化的乐章”，沟通生活与科学活动联系，使幼儿体会科学就在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学产生亲切感，这有益于幼儿发展、理解、探索和应用科学。

螺丝在我们身边随处可见，几个小小的螺丝钉、螺丝帽就可以让孩子们在拧拧转转、敲敲打打活动中感知螺丝构造，孩子们对这些物品有着较强的探索欲望，很容易激发幼儿的探索兴趣因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力设计思路】1、以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用活动目标】1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体2、了解螺丝旋转上升的特性3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用活动准备】1、每幼儿两块螺丝玩具2、不同直径的螺丝3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里活动过程】（一）、谈话导入，引起操作兴趣1、师：孩子们，你们经常做梦吗？昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。

2、幼儿摸“宝贝”，说出它的用处师：这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏二）、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点1、 出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具师：白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起小朋友有没有信心完成任务？好！开始工作！看哪一组最先完成任务！）　　2、 幼儿操作，纪录结果　　3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过结合速度和牢固程度，评出第1、2、3、4四个名次　　4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的螺丝本领最大三）、认识螺丝的结构　　1、幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体四）、寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用1、师：请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？2、幼儿自由发言。

3、教师及时鼓励：小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子五）、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性　　1、老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作　　2、师：老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快！　　3、结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体六）、认识螺丝在现实生活中的广泛应用　　1、提供活动准备3中的材料，幼儿操作2、师：老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方？3、拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处？　　4、教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接又快又结实比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的七）、延伸：　　1、师：老师给小朋友布置个作业，回家观察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝？明天咱们互相交流好不好？【活动反思】在活动中，操作劳动工具的内容符合幼儿的年龄特点，我们从幼儿的实际需求及兴趣出发，激发了幼儿的探索欲望。

并且引导幼儿在玩弄螺丝的过程中主动建构知识经验，在操作中感知螺丝的特性及大小配对的方法，使幼儿在愉快的游戏活动中不知不觉的接受教育老师能在各个环节中渗透教育因素，如：丰富词汇“拧”;掌握大小关系;掌握数量关系;爱劳动的情感教育等，使幼儿在愉快的操作活动中有目的地去探索，不断拓宽知识面。