从戏剧出发促进幼儿的全面发展-浅析幼儿园戏剧课程的指导作用-第1篇.docx

    从戏剧出发，促进幼儿的全面发展-浅析幼儿园戏剧课程的指导作用    Summary：  在如今对学前幼儿教育的方法及模式的探索中，强化学前幼儿的核心竞争力，充分发挥其主观能动性，是每一个教育工作者的共同目标新时代社会的发展对人才有着更多元化和高标准的需求用何种方法培养这类人才并保持他们的可持续发展的状态，是教育中的重难点，也是幼儿启蒙教育中所需要面对的在学前教育中开设戏剧课程，不仅仅只是排演出一部舞台剧，更多的是让五大领域方面的学习更具融合性，从而更好的对幼儿各方面发展起到促进作用另外将引入的戏剧课程与幼儿的社会性发展教育相结合，能让教育工作者们以更新的视角来审视并改进和拓展我们的保教方式本文将从对戏剧课程特性的分析出发，探讨如何让两者做到相互融合和相互促进Keys：戏剧课程   积极作用   促进   融合正文：目前学前教育中一个不断被重提的核心理念是“促进幼儿的全面发展”既要全面发展那必定要从长远来看如何在“长远”和“全面”上做文章？本文将从幼儿戏剧课程出发，分析幼儿园戏剧课程对幼儿园整体活动安排及课程提升的促进和协调作用一、幼儿园引入戏剧课程的意义及开展情况：1、幼儿园戏剧课程目前总体情况：   目前在欧美国家被普遍认知的儿童戏剧大致可以分为： “创造性戏剧术”， “发展性戏剧”，“教育性戏剧”， “参与式戏剧”等，由此见得西方世界对于儿童戏剧教育已有较为成熟的经验，但这个内容近几年才被引入中国，即便是传统的儿童舞台剧及其相关活动也仅是近几年才在儿童教育行业铺展开来。

    目前不论课外机构开办儿童戏剧活动课程，还是一些幼儿园进行的相关幼儿戏剧活动，仍多集中在舞台剧这个单一层面创造性戏剧”这个概念和这个戏剧教育方式，近两年才慢慢进入大陆，其组织的教学活动不多，主要原因是教师们的知识储备有限，大家都不太清楚具体需要怎么开展2、幼儿园开展戏剧课程的意义：   幼儿园的活动课程正进行着优化改革，秉承着课程趋向于更多元化的宗旨，各种创新活动课程和融合式的保教活动应运而生，因此创造性戏剧课程得到了广泛关注有别于传统戏剧各种条条框框的要求与限制，创造性戏剧能更好的释放孩子们的天性——爱模仿，善于想象创造性戏剧给人的第一印象宛如一个大型的“娃娃家”现场，孩子们基于自身日常生活经验的情况按照自己的思维来建构一个故事出来，并进行创编和演绎这样的一种活动形式更多时候会被认为应该安排在区域活动中进行，无需教师过多的指导和干预，基本属于幼儿的自发游戏活动但如果这般片面的看待，“儿童戏剧教育”这类课程会显得有些鸡肋 对于“儿童戏剧教育”的定义学术界一直众说纷纭，而它的定位，通常被认为是介于戏剧游戏与剧场表演之间的，是一种以戏剧形式为主的即兴创作顺着这个思路来理解，儿童创造性戏剧课程能提供一个很好的综合主题，以此为基础展开五大领域的相关活动能让活动之间更具连接性和趣味性。

3、幼儿园戏剧课程开展过程中的问题：   由幼儿园教育的特殊性不难推断出，戏剧课程开展中遇到的问题往往有一定的特例性幼儿学习新事物的动力源于兴趣，而模仿则是他们首要的手段如何让幼儿们保持对戏剧课程的兴趣，是幼儿戏剧课程面临的核心问题一线教育工作者因此需武装好自己，直面挑战首先是教学者的知识储备要到位其次是活动开展的方式要钻研创造性戏剧课程不是舞台剧表演的准备课，也不是完全开放的区域活动其意义在于提高幼儿的能力，拓展他们的认知最后是如何提高课程本身的辐射效应，因为不是每个一线教学者都有时间和精力通过大量的尝试和实验来推进幼儿戏剧课程的落地二、幼儿园五大领域课程与幼儿戏剧课程如何进行良好融合：1、幼儿园五大领域课程的特色及戏剧课程如何贯穿其中：众所周知幼儿园的教学活动多以游戏的方式进行，且不论是有组织的引导性游戏活动还是幼儿们自发性的游戏活动，都是幼儿探索周遭世界最为直观和有效的方式而角色扮演类游戏是幼儿尤其低龄幼儿最喜欢且出现频次最高的游戏类型，我们可以将这类游戏看做是幼儿“自发性的戏剧游戏”，这是教师进行幼儿“戏剧教育课程”重要的前提和基础教师在进行戏剧活动时努力维持好活动中接近游戏本质的部分，通过适当的引导和参与，在做好戏剧教育的同时让五大领域活动课程更具趣味性和目的性，也不失为激发幼儿学习动机和锻炼幼儿“沟通”、“社会互动”能力的良好途径。

2、区域活动中戏剧课程元素的应用所带来的积极作用：   戏剧活动的特点是有鲜明的主题，区域布置时教师常常费劲脑筋找主题，两者相结合，能给教师提供好用的素材例如，选择一个戏剧故事作为小主题，将一段时间的区域布置和区域活动都围绕这个主题进行，往往能收获不一样的效果而戏剧活动中的戏剧工坊活动，更是能方便教师根据幼儿年龄段特点来量身定制区域建设和区域活动这种有主题故事的区域活动，不但更能契合幼儿不同年龄段的活动特点，也能让幼儿通过协同合作来促进他们的社会性成长，同时还能为教师的引导和观察提供更为稳定和具持续性特质的素材，有助于幼儿评估工作的进行三、戏剧课程在家园互动环节和促进幼儿社会性发展方面所起到的作用及其积极意义：   家园共育是幼儿园教育的一个重要环节，教师们一直致力于不断完善它，戏剧课程则为我们提供了更多的途径首先它能提供更方便亲子活动的开展的有针对性的主题其次，这类主题，能让亲子活动在日常生活中更方便开展，不至于让亲子活动流于形式再次，戏剧主题有良好的发散性，一个戏剧主题往往能支撑起一系列有关主题的活动，这能保证以此为核心的亲子活动更具连贯性和长期性同时，戏剧课程本身还可视作为一个项目课程来进行，给老师和家长更多的参与和引导机会。

由此能看出戏剧课程的合理运用能为保教工作带来更新视角和更丰富的思路结束语：本文仅就几个幼儿园常见的教育点来浅析了戏剧课程对幼儿全面发展教育的引领和促进作用这是一个比较新的领域，却十分有钻研价值，值得我们教育工作者花时间去钻研，丰富我们的教育理论和手法 参考书籍：1、《项目课程的魅力》，（美）赫尔姆 等著，林育玮等译，南京师范大学出版社出版2、《儿童戏剧教育概论》，林玫君著，复旦大学出版社出版3、《0-12岁儿童社会性发展（第八版）》，（美）马乔里·J科斯特尔尼克等著，王晓波译，中国轻工业出版社出版基金项目：本文为广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《以中国经典故事为载体的幼儿园戏剧课程研究》研究成果（课题编号：2020XQXKCB88）  -全文完-。