25、《为中华之崛起而读书》第一课时教案.doc

《为中华之崛起而读书》教学设计 白面民小 李菊菊教学目标 　1． 学会本课生字词,能够正确、流利的朗读课文 2.理解课文内容，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习 3.有感情的朗读课文 教学重点 1.掌握“崛起、帝国、模范、巡警、吵嚷、惩处、衣衫褴褛”等生字词2.能够正确、流利的朗读课文3.体会周恩来为什么会立下为中华之崛起而读书的志向 教学难点 能够正确、流利、有感情的朗读课文 教学准备 多媒体课件 小黑板 教学过程一、导入 1、单元导读 师：今天，我们开始学习第七单元的内容，首先请同学们翻到课本120页，自由朗读单元导读，边读边思考本单元我们将学习什么内容读完以你的坐姿告诉老师 师：我们要学习什么内容呢 生：预设（本组课文是让我们学习一些成长的故事，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹 师：大家读的真仔细 同学们，诗人流沙河曾说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明少年周恩来从小立志向这节课我们一起学习本单元第一篇课文《为中华之崛起而读书》去了解周恩来，了解他少年的故事！　　　请同学们跟老师一起书写课题 师板书：为中华之崛起而读书　师：这个词什么意思（指“崛起”） 生：（兴起） 师：课题的意思是（和学生一块说）为中华的兴起而读书 2、二读课题。

（请同学们再读一遍大家知道这句名言是谁说的吗？周恩来，了解他吗，说说看） 3、出示周恩来的资料 师：知道其他关于他的名言吗？ （预设：让学生说说自己所知道的周恩来的名言）　二、初读课文师：接下来，让我们具体看看课文讲了什么，请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，用笔画出不理解的词句与同桌交流完成后以坐姿告诉老师　1、学习生字、生词师：老师也准备了一些词语，来考考大家. 1）出示词语：（崛起、帝国、模范、巡警、吵嚷、惩处、铿锵有力） 集体读（一个词语两遍）、分男女读或分小组读、点名考查师：大家说说那个字容易出现错误，说说你记的方法，与大家分享 2）指导学习生字“嚷、巡、范、崛”个别范写、展示评价） 3）难理解的词语 师：大家太厉害了，我要出点更难的了，请看 出示：帝国主义列强 租界 衣衫褴褛 集体读 男女赛读或小组赛读 师：你能找到这几个词语所在的句子吗？ （解释）租界：帝国主义国家凭借着自己先进的武器和强大的国力，入侵到一些弱国，并且在弱国内划定一片地方作为他们的独立王国，在里面想干什么就干什么，而且不允许弱国的人到里面去，这种地方就叫做租界。

（出示相关句子）四、再读课文 师过渡：接下来我们带着这些字词，进入到课文中整体感受课文，看看课文写了哪几件事？　 1．请同学们再读课文，边读边思考，课文写了几件事？ 学生自由读课文，思考　　2．针对上述问题，提名学生回答教师归纳总结　　提示：课文写了三件事　　第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；　　第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”师：理清了文章的大致内容，我们来继续学习课文周恩来为什么要立下这样的志向呢？用一个词语来概括就是----“中华不振” （师板书） 3.在读课文，找一找课文中的哪些语句让我们感受到中华不振，画出相关语句读一读 （再读课文，找句子）师：课文的处处都能让我们感受到中华不振，尤其是租界里发生的那件事更让人揪心，我们下节课接着学习　　板书设计 25 为中华之崛起而读书 疑惑不解 租界见闻 立下志向 中华不振 （第 课时，总第 课时）。