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教师招聘考试第二部分教学技能 第二部分教学技能 一、教学设计技能 （一）考核知识点 1. 教学目标编制技能 2. 教案编制技能 （二）考核要求 1．识记 ⑴教学目标的概念 教学目标的概念：教学目标就是预期教学结束时所应达成的学习结果或重点行为，或者说是对学生学习重点行为的具体描述 ⑵教学目标的类别 教学目标的类别： ⑶教案的构成要素 教案的构成要素： a.教学目标或学习目标 b.教学内容选定适当的教学内容，需要考虑是否有利于完成教学目标，是否能提高学生的积极性及符合学生的实际情况等问题 c.教师的教学活动教师在授课中的行为，如板书、讲解、演示、提问、强化等活动，需要在教案上写明 d.学生的行为在编制教案时，要预想学生的学习活动，还要準确把握学生的实际情况，包括初始能力和一般特徵等因素 另外，教学活动室在师生的相互作用中发展的，教师的行为会引起学生行为的变化，学生的行为也反锁给教师，用以调整教师行为，因此，编制教案要把教师行为与学生行为结合起来考虑。

e.教学**在教案中应写明将要使用的教学**，以及**使用的恰当方式 f.时间分配要注明每个教学活动的时间长度，将教学形式结构化这样有利于控制教学过程的每一个环节，病逝教案更具有实效性和针对性 ⑷教案的基本形式 教案的基本形式： a.记叙式（最基本、最常用的教案形式） a、讲稿式的详案 （新教师） 详案要求把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细写出来 b、纲要式的简案（老教师） 简案只写教学内容的要点、主要教学步骤和主要教学方法，类似讲课提纲 b.**式 （可印发给学生，作为学生学习的提纲，可以减少教师课堂上的讲解时间 c、卡片式 （形式灵活、方便，在课堂教学中起提示教师的作用包括两种形式：a、教案纲要提示 b、教学内容提示和材料补充 2． 领会 ⑴编制教学目标的前提条件 ⑵教学目标的功能 教学目标的功能： a.导向功能教学目标在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用教学目标预先规定了教学活动的大致程序，教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程 教学目标决定了教学活动要取得怎样的结果，先达到什么结果，后达到什么结果以及它们之间具有怎样的逻辑关係等等。

另外，学生在明确了教学目标后，也会有的放矢，提高学习的计划性及参与的热情因此，教学目标对教学活动的开展起着导向作用，确立正确合理的教学目标是教学设计的首要环节 b.测度功能教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标準当科学的、课检测的教学目标确定后，可以作为基础设计标準参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上道道既定的教学目标 教学过程的测度方式主要有三种：诊断性评价、形成性评价和总结性评价无论哪种评价，都要依据教学目标来拟定测试题 如果教学目标缺乏科学的、客观的衡量功能，那么无论是测验的效度、信度还是实体的难度、区分度都将失去保障，对学生的学习结果和学习水平的衡量和评价也容易失误因此，教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定客观评价的基础 c.控制功能教学活动室师生在特定环境下的双边互动过程，是活生生的教师要时刻关注环境的变化和学生的差异，有效的调控教学，不能一味的照本宣科 教学目标是教师进行课堂控制的依据教学目标一经确定，就对教学活动起着控制作用，从教学过程的起始直至结束，每一个教学环节，如汇入、讲授、讨论、测验和评价等，都受它的调控和引导，也正是有了明确、适当的教学目标，教学过程才得以把教师、学生和其它各方面的力量凝聚到一起，协调一致，取得较理想的教学效果。

d.交流功能教学目标的陈述不仅可以帮助教师明了教学的目的，同时还清楚地告诉学生在课堂结束时需要完成的任务和怎样才能观察到这些任务作为教师，在理解了教学目标之后，就要知道如何去说明这个目标以及什么时候可以确定目标一经实现 教学目标也方便学生家长对学生学习的监督与评价，家长不必知道具体的教学内容，只需根据教学目标的描述，就可知道孩子是否达到学校教育的要求从目标交流的角度讲，对于教学目标的理解，教师、学生和家长应具有一致性，这也是明确教学目标的一个重要原因 e.激励功能在心理学理论中，目标与激励是密切相连的一个短期目标的实现，会激发行为者强烈的动力和兴趣，并指向下一个目标 因此教学目标要细緻、具体，并符合实际，应该定在学生的“最近发展区”，过难或过易都难以激发学生的学习动机 ⑶教学目标的陈述要求 教学目标的陈述要求： a.详细说明目标的内容 教学目标应明确地表达或阐明教师的意图，以使人们观察了学生的行为或产品后，便能判断目标是否已达到以及达到的程度 b.要用特定的术语描述 阐明教学目标所用的描述语言必须是特定的、準确的术语，是可以观察和可以测量的，而不能是含糊的和模稜两可的。

⑷教案编制的要求 ⑸教案编制的程式 教案编制的程式： a.研读课程标準研读课程标準可以使教师从总体上了解本学科的教学目的、任务、教学原则与评价方面的基本要求，从而正确把握备课的方向，使备课能体现总的目标要求 b.详细研究教材 a、认真研读，反覆推敲，以求融会贯通 b、儘量广泛地查阅资料，进行多方比较，以便择优而用 c、设疑自答，调整充实，以求找準重点 c.确定教学目标 d.了解教学情境包括了解学生与了解教学的场地和装置 e.选择教学策略，了解教学情境后，教师需要根据实际情况，决定是否调整教学目标，以使编制的教案切实可行，取得理想教学效果 f.準备教学** g.设计教学过程分五个步骤：a、组织教学 b、汇入新课 c、讲授新课 d、巩固新课 e、布置课后作业 3． 简单应用 ⑴认知目标的陈述 ⑵能力目标的陈述 ⑶情感目标的陈述 ⑷正确把握重难点 4．综合应用 ⑴编制教学目标 ⑵编制教案 二、课堂教学技能 （一）考核知识点 1. 汇入技能 2. 讲授技能 3. 提问技能 4. 板书技能 5. 课堂小结技能 6. 教学管理技能 （二）考核要求 1．识记 ⑴汇入的型别 ⑵汇入的程式 ⑶讲授的基本形式 ⑷提问的型别 ⑸板书的型别 ⑹教学管理的内容 ⑺课堂小结的要求 2．领会 ⑴情景汇入 ⑵温故汇入 ⑶问题汇入 ⑷讲授的作用 ⑸讲授的基本要求 ⑹提问的功能 ⑺提问的要求 ⑻提问的方法 ⑼板书的基本作用 ⑽板书的基本要求 ⑾教学管理的方法 ⑿课堂小结的功能 ⒀课堂小结的方法 3．简单应用 ⑴汇入设计 ⑵讲述⑶讲解 ⑷讲读⑸列举提问的例子 ⑹提纲式板书 ⑺词语式板书 ⑻**式板书 ⑼线索式板书 ⑽常规教学管理 ⑾课堂小结设计 4．综合应用 ⑴板书设计 ⑵突发事件处理 三、教学评价技能 （一）考核知识点 1．课堂教学评价 2．学生评价技能 3．教学反思技能 （二）考核要求 1．识记 ⑴课堂教学评价的含义 ⑵课堂教学评价的原则 ⑶学生学业评价的概念 ⑷教学反思的概念 ⑸教学反思的要求 2．领会 ⑴课堂教学评价的内容 ⑵课堂教学评价的意义 ⑶课堂教学评价的方法 ⑷学生学业评价的意义 ⑸学生学业评价的内容 ⑹学生学业评价的方法 ⑺教学反思的特徵 ⑻教学反思的内容 ⑼教学反思的意义 ⑽教学反思的形式 3．综合应用 ⑴纸笔考试题目的编制 ⑵表现性评价 ⑶总结性评价 ⑷反思自己的教学活动 （二）、考核要求 1、识记 2、领会 3、简单应用 4、综合应用 社会工作实务第二部分 第二部分社会调查研究方法要求考生了解社会调查研究的科学过程，了解具体的调查设计与实施方法，了解资料分析的方法及撰写调查报告的要求。

一... 第二部分採购内容及技术要求 注成交的商必须负责全部相关电缆的铺设讯号灯技术要求一led管数量要求1单头三色灯红黄led管数量不少于200只，绿led...行政职业能力测试试题彙总大全第二部分 2021年北京市社招公之数算2021年06月01日1015我来说两句字号大中小一题型概要数算考查的是考生对实际问题中数...11。