认识整十、整百的数.doc

认识整十、整百的数教学内容:教材第24~26页教学目标:1、经历数数的过程，体会数产生和发展2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物4、在小组活动中学习合作，学习表达，学习倾听教学重难点：重点：认识整十和一百，了解数位以及记数单位难点：培养学生的数感以及符号感，增强应用意识教学准备：投影仪、小棒、计数器、多媒体课件教学过程：一、我们学过10根小棒可以捆成一捆，我们也知道10个一就是一个十教师演示）二、实践探索中构建模型（一）认识整十数和一百1、游戏活动：“七手八脚”捆小棒 （1）师说游戏规则：接下来让我们同桌合作来进行一次捆小棒的比赛，请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在规定时间内哪对同桌捆的捆数多时间一到没捆好的推一边听明白了么？⑵教师计时，学生活动 （3）交流：①  指导说（老师相机请一对同桌把捆好的小棒放到展台上）②  你们捆了几捆？ 生：（3捆）是几个十，是多少根呢？ 板书：3个十是30生：（5捆）是几个十，是多少根呢？ 板书：5个十是50③  试着说： 还有不同的吗？（指名学生上台展示）这是多少根？你是怎么知道的？结合学生回答相机板书：5个十是50④  还有比他们捆的更多的吗？（8捆 还是9捆？）2、数数说说——认识一百⑴引出：（展台演示）优胜的小朋友捆了8捆，是80根，那老师再添上两捆，现在是多少根呢？ ⑵齐数：让我们从十起，十根十根的数数看。

十、二十、三十……一百）⑶变一变：你们想不想也捆满一百根呢？请你们接着捆，将你们桌上的小棒也变成100根⑸顺想：请小朋友想一想，多少个十是一百？（板书：10个十是一百）⑹逆推：现在我们把10捆小棒捆成一大捆，你知道100里面有几个十吗？3、及时练习——巩固应用 课件出示：想想做做1：看到小朋友学得这么棒，老师给大家带来了一些小珠子数数看，一共有多少颗珠子？你怎么知道是40颗呢？（4串是4个十颗，也就是40颗）想想做做2：小猴也想考考大家“我堆了2个十，2个十是多少？”填一填、说一说那么你一定能很快填出小鹿堆的个数！想想做做3：①让学生猜②圈出其中10个，再猜③圈一圈，数一数，来验证二）读写整十数和一百1、认识数位和数位顺序⑴出示计数器让学生来介绍，给计数器定位，师强调注意顺序并引出右起第三位是百位板书：从　　右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位 在计数器上表示数的时候，个位上的一颗珠子表示1个一十位上一颗珠子表示1个十百位上的一颗珠子表示1个百，怎么写？你会写100吗？（学生独立写，指名板演）（一个百就在百位上写1，十位和个位一颗珠子也没有，就在十位和个位上分别写0 老师在个位上拨4颗柱子，现在是几？你会写么？学生写一写。

说一说个位上的4表示4个一（拿4根小棒）（老师在十位上拨4颗珠子，现在是几？你会写么？学生写一写（十位上有4颗珠子，写4，个位上一个珠子也没有，写0）说一说：十位上的4表示4个十拿出4困小棒）你想拨哪个整十数指名学生说、拨、写让学生明确写法 三、自主练习应用拓展1、想想做做4：学生独立画一画，再交流是怎样画的？为什么这样画？2、想想做做5：独立填写，校对 3、想想做做6：⑴独立填写，指名读一读四、课作：补充习题第14页1、2、3、5、6题。