心理卫生教育对护生心理健康状态的影响.doc

心理卫生教育对护生心理健康状态的影响 目的探讨心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响办法选取本校2008年五年制高职护理专业100例护生，实施心理卫生教育在实施教育之前和实施教育结束后采取病症自评量表〔SCL-90〕评估高职护生心理健康状态，了解心理卫生教育对高职护生心理健康状态产生的积极作用结果在实施心理卫生教育之后，SCL-90评分均显著低于实施教育之前，P＜0.05结论心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响大，其实施有利于减轻高职护生的敏感、焦虑、强迫、敌对、偏执、恐怖等心理状况，促进高职护生心理健康水平的提高，值得推广 心理卫生教育；高职护生实习；心理健康状态 调查结果说明，在高职护生中，普遍存在着心理健康状况低下、学习动力缺乏等问题个体的独立性很强，与集体和他人合作的意识很差；对自己未来的职业充斥忧虑，却不知道如何规划自己的未来研究结果显示，高职护生成长过程中遇到了许多困难，相对于同龄人而言，他们面临着求职、学习和未来开展的多重压力按照现代健康理念，健康不仅是没有生理缺陷或疾病，还包括心理上有良好的社会适应能力，道德素养身体和精神是一体的精神健康与生理健康是人类健康的两翼【1】。

精神健康与身体健康一样重要，因此，需要加强心理卫生教育研究选择本校2008年五年制高职护理专业100例护生，实施心理卫生教育在实施教育之前和实施教育结束后采取病症自评量表〔symptomchecklist90，SCL-90〕评估高职护生心理健康状态，了解心理卫生教育对高职护生心理健康状态产生的积极作用，分析了心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响，报道如下 1资料与办法 1.1一般资料 选择本校2008年五年制高职护理专业100例护生，全部女性年龄19～21岁，平均年龄20.40±0.21岁纳入规范：①无精神病史；②初中起点的全日制中等职业学校理论课程全部完成并加入临床实习；③学员都接受了严格统一培训④所有调查对象均自愿加入调查，并签署知情同意书，填写的问卷内容合理排除规范：①排除合并心理障碍；②精神疾病的学生；③无法坚持完成整个培训的学生 1.2办法 心理卫生教育发展办法：①加强专业思维和观念更新为了改变世俗偏见，使护理工作为社会所尊重，护生应该首先尊重自己将力量凝聚在一起，为护生讲解从党和政府的关怀到护士政治经济地位的提升，从南丁格尔对护理事业的巨大奉献，到白衣天使的颂歌举办“我心中的患者〞“我心中的护士〞护理专题讨论活动，凝聚护理专业人员的专业智慧，提高护理工作的重要性和作用。

对患者的生理、心理及社会因素进行整体护理，而非机械地执行医嘱或简单地注射药物护理人员不仅需要专业知识和技能，更需要丰盛的文化、社会和人文知识来充实自己，促进护理事业的进一步开展②心理健康知识学习强化指导护理专业学生认真学习心理健康知识，学会自我引导、自我调节、宽容他人的心理保健办法，增强对挫折的容忍能力，锻炼战胜挫折的能力护生心胸宽广，能从点滴做起，不怕困难，勇于进取，圆满完成实习任务③建立新关系人际关系直接影响护理专业学生的心理健康和学习效率所以护生首先要礼貌待人，用礼貌得体的语言进行交流，比方“你好〞“打扰〞“对不起〞“谢谢〞等另外是改善护患关系护生面带笑容，表情和善，态度温和谦逊，说话文质彬彬，对患者表示同情和尊重，与患者交谈温和而甜美的交谈是患者的一种享受和心理抚慰，能缓解紧张情绪，有心理护理及心理治疗作用④提高社会适应能力关照并理解护生，使他们时刻保持好心情护理专业学生职业心理发生偏差时，教师不应一味指责，而应明确其原因性质注意护理专业学生的心理健康老师应设身处地为护生着想，关怀、了解护生的感受，向他们解释如何面对特殊工作环境的压力，以一种积极的态度对待困难与挫折⑤加强高职护生的实践能力。

护士工作是一项实践性很强的工作，它具有严格的科学性和高度规范在教学实践中，教师在传授知识的同时，应特别注意培养技能应激励护生实习，为其提供更多的实习时机，有方案地安顿实习内容，安顿护生在不同科室进行不同的操作，安顿不同科室的操作考试，硬性提高护生的实际操作能力，塑造良好的人格和心理品质 1.3察看指标 在实施教育之前和实施教育结束后采取病症自评量表〔symptomchecklist90，SCL-90〕评估高职护生心理健康状态，一共10项，每1项是1～5分，分值越高心理病症越严重 1.4统计学办法 采用SPSS23.0统计软件处理数据，计量资料以均数±规范差〔x±s〕表示，采用t检验假设P＜0.05差别具有统计学意义 2结果 在实施心理卫生教育之后，SCL-90评分均显著低于实施教育之前，P＜0.05 3讨论 人们的认知、情感和行为的开展都需要以健康的身体为根底身体是心理学的物质根底，健全的大脑是心理开展的根本保障另一方面，一个人的心理开展状态〔特别是人的情绪、人格特征和社会适应能力〕也会对身体健康产生重要影响，健康的心理是身体健康的必要条件随着经济的快速开展和社会的进步，人们对心理健康的要求也越来越高【2】。

一般来说，高职护生的重要任务是学习理论和专业技能，但学习和生活带来的各种问题和困惑还需要老师的引导和倡议，这将帮忙他们树立坚决正确的信念，学会调整心理状态，学会正确认识自己，自觉掌握一些常用的自我心理调节办法，这对自我心理放松和打消心理压力有很大的帮忙应该说，这项工作并非易事，还有待广阔教育工作者发动社会、学校、家庭等各领域力量，打通各种教育渠道，运用多种办法全方位、多角度地探索实践只有这样，高职护生才能在剧烈的社会竞争中保持良好的健康心态，实现自己的人生价值对高职护生心理卫生工作系统模式的研究和探讨，将最大限度地促进社会和谐，更有效地提高心理卫生效劳质量目前，我国高职护生心理疏导效劳机构不足，将心理卫生纳入高职护生工作是增加心理卫生医疗资源、借鉴国内外经验的有效途径高职护生心理卫生工作也得到了广泛的支持和关注可以说，在未来很长一段时间内，心理社会因素将是影响人们健康的重要问题，不容无视因此，学校和社会要高度重视，建立长效运行机制，加强心理卫生专业人才培养，深化医药卫生改革，完善心理卫生效劳体系，探索适合高职护生卫生效劳特点的心理健康效劳模式在实践中，需要做好学生的思想政治工作，班主任应在日常工作中不断探索，逐步了解和掌握学生的心理，改良和完善处理学生心理的办法和伎俩，使每个学生在心理上都能接受，真正尊重、关怀、保护、理解学生。

在学习过程中，要有意识地培养学生强烈的情感，赢得他们的信任让学生明确人生目标，端正人生态度，打消情感困扰，克服意志缺陷，培养刚强的意志品质，培养科学的世界观、人生观、价值观，走出心理误区，纠正认知偏差，使其维持良好的心理品质还需要发展形式多样的心理疏导和心理治疗活动以个人、团体、小组等多种形式，发展多样化、新颖性的活动，将心理疏导与健康疏导有机地结合起来，吸引学生重视心理疏导，培养良好的心理素质和适应能力，确立科学多样的心理疏导方式而医院应注重岗前培训，介绍医院的工作环境、相关制度、根本业务素质要求、整体护理知识、护患语言沟通技能和护理操作要点等合理、有效地安顿护生的实习方案，减轻护生的负担，缓解其过度疲劳和心理冲突选好带教教师，改良带教办法，提高教学水平和教学技能护理专业学生应接受现实，尽快适应角色社会在不断进步，这是不可阻挡的潮流，我们要生存，要开展，只有一个选择，做一个勇敢的冲浪者本研究对100例五年制高职护生实施心理卫生教育，在实施教育之前和实施教育结束后采取SCL-90评估高职护生心理健康状态，了解心理卫生教育对高职护生心理健康状态产生的积极作用结果显示，在实施心理卫生教育之后，SCL-90评分均显著低于实施教育之前，P＜0.05。

综上所述，心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响大，其实施有利于减轻高职护生的敏感、焦虑、强迫、敌对、偏执、恐怖等心理状况，促进高职护生心理健康水平，值得推广应用 参考文献 【1】任亚丽,范双莉.心理卫生教育对高职护生心理健康状态的影响.心理月刊,2020,15(20):66-67. 【2】郭阳阳,张巍,邵洪岩,等.高职医学院大学生心理健康教育的途径和办法探析.心理月刊,2008,14(15):59. 【3】周佳.舞韵疗法在高职院校学生社团活动中的探索与实践.青春岁月,2008,37(21):131. 【4】龚光军,漆明龙,陈治芳.高职生心理卫生教育效劳体系的构建.教育科学论坛,2008,32(3):72-76. 【5】孙国红.高职学生自卑心理问题及对策.科技经济导刊,2008,24(31):127+129. 【6】王维俭.心理卫生教育对高职生心理健康状态的影响.科技资讯,2008,14(14):157-158. 。