23 海底世界[16].doc

23 海底世界教材分析：这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的活动方法、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结，层次清楚，语言优美流畅学情分析：对于大多数学生来说，大海是很陌生的，教学中若只让学生借助书中的文字，就在脑海中清晰呈现海底世界的奇妙景象是有难度的因此课堂上要利用多媒体手段，给学生播放海底世界的录像，这样，学生在感观上便对海底世界有了初步的认识，便能顺畅、深入地理解课文内容教学建议：本文以问题开头，结尾作答，相互呼应本课教学就可以从课文开头和结尾切入，然后让学生带着问题读课文，重点了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的在了解课文大意的基础上，细读第二至六自然段，体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的，但须注意不要把每一段对号入座，什么内容是表现景色奇异的，什么内容是表现物产丰富的在这个过程中，重点引导学生体会第四、五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的，落实课后练习第一题的要求教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

知识目标：认识10个生学，读准多音字“差”，会写11个生字会用“窃窃私语”“景色奇异”造句情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣教学难点：体会关键句子的表达效果教学准备：教师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时课时目标：1、学习生字2、初读课文，读通顺、读流利3、学习第2、3自然段重点难点：学习第2、3自然段教学过程：一、导入新课1.同学们，上一课我们一起认识了“我们奇妙的世界”，领略了天空和不同季节的美今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界　　2.板书课题：注意，我们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿好吧，一起齐读课题设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文二、初读感知1.自由读课文：要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段序号。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.出示生字—窃、私、警、肌、章、差、胞、藻、达、储、属学习多音字：差：chā（差异） chāi（出差）【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍1、出示生字“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、铁”2、自由认读，观察生字结构，思考笔画先后顺序3、指导“推”字右部是“隹”不是“住”4、小组内练习写字，教师巡回指导5、展示优秀书写设计意图：写字要规范，最好用田字格书写，注意结构三、再读课文，关注尾段1、自由朗读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？请用文中的一句话来说一说2、指名学生回答投影出示“海底真是个景色奇异、特产丰富的世界”这句话）四、齐读第一自然段，说说这一用了什么句式，有什么作用？（以提问的形式引出主题）五、学习第2自然段1、过渡：你可知道，大海深处是怎样的吗？我们先来读读第2自然段板书：大海深处是怎样的？2、男生齐读，同学们想一想：海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）3、从哪句话可以看出海底是宁靓的？（1）、出示“波涛澎湃”指名读，理解它的意思。

2）、引导学生理解“依然”出示：仍然，依旧，没有变化3）、把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？指名回答（海面上波涛澎湃的时候，海底“仍然/依旧”很宁静4）、海底为什么是宁静的？指导学生在文中整合信息，抓住重点词句因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深，所以海底依然很宁静板书：宁静4、海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（出示：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动板书：黑暗，但有许多光点5、小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！6、有感情地齐读第2自然段，体会海底景色的奇异六、学习第3自然段1、课件出示：海底是否没有一点儿声音呢？不是的明确：这种自问自答的句子就是设问句，在文中与第2自然段起到承上启下的过渡作用2、女生齐读课文第3自然段，课文中是怎样描写海底动物发出的声音的？同学们用“—”画出有关句子3、四人小组交流句子1）、交流句子，谈一谈你感受到了什么声音的多和有趣）（2）、作者把这些声音写得多和有趣，请你仔细读描写声音的长句子，你发现了什么？有的像蜜蜂互相间嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……排比和比喻同时使用。

3）、海底只有这几种动物的声音吗？（了解省略号）4、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗？为什么？（1）、理解“窃窃私语”板书：声音又轻又多（2）、把自己想象成海底的一只小动物，和同桌窃窃私语一番进一步理解“窃窃私语”3）、拿出堂练纸用“窃窃私语”造句5、有感情地朗读第3自然段七、作业课后把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，下节课我们再来交流板书设计：海底世界大海深处是怎样的？宁静黑暗，但有许多光点声音又轻又多堂练纸：用“窃窃私语”造句海底的动物常常在窃窃私语。