部编版八年级语文上册《渔家傲》PPT精编课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/1/1,#,渔家傲,词,：,又称,长短句,，,隋,唐兴起，,宋代,进入全盛,，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗每首词都有一个调名，称“词牌”词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定文体常识,词,长调（,91,字以上）,中调（,59-90,字）,小令（,58,字以内）,词,（风格）,豪放派（苏轼、辛弃疾）,婉约派（柳永、李清照、晏殊）,雄浑开阔奔放,缠绵细腻,多写儿女风情,具有一种柔婉之美,李清照，号,易安居士,，,之,宋代,女词人,，,婉约词派,代表,，,被誉为,“,千古第一才女,”,其词风格婉约，善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽，富有生活气息，人称“,易安体,”作者简介,作者简介,因为北宋的灭亡，生活的变故，李清照的作品风格也有不同前期：李清照出生于书香门第，早期生活优裕，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文在家庭的熏陶下，小小年纪便文采出众出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理生活安定优裕所以前期词作多写其悠闲生活、闺阁之怨或是对出行丈夫的思念后期：金兵入据中原时，词人流寓南方，不久丈夫病死，词人生活困顿，境遇孤苦。

所以后期词多悲叹身世，情调感伤写作背景,这首词是记梦之作，也就是写自己的梦境，是李清照唯一的,豪放词,，是她南渡以后的作品国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过艰苦的晚年但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀飞向另一个世界，去那里寻求自己的理想渔家傲,李清照,天接,/,云涛,/,连晓雾，星河,/,欲转,/,千帆舞仿佛,/,梦魂,/,归帝所，闻,/,天语，殷,（,yn,）,勤,/,问我,/,归何处我报,/,路长,/,嗟（,ji,）日暮，学诗,/,谩,（,mn,）,有,/,惊人句九万里风,/,鹏正举风,/,休住，蓬舟吹取,/,三山去诵读感知，读准字音，注意节奏,理解诗意,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞星河欲转,:,银河流转，指天快亮了星河，银河晓,:,早晨云涛,:,如波涛翻滚的云一说指海涛帆,:,船，这里喻指星星水天相接，晨雾蒙蒙笼罩云涛银河流转，星星像无数的船儿在舞动理解诗意,仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处殷勤,:,情意恳切天语,:,天帝说话帝所,:,天帝居住的地方仿佛梦魂回到天庭，,听到天帝说话声，,情意恳切地问我归宿何处。

理解诗意,我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句谩,:,同“漫”，空，徒然嗟,:,叹息，慨叹报,:,回答我回答天帝路途还很漫长，又叹息日暮已来临即使我学作诗，能写出惊人的句子，又有什么用呢理解诗意,九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去蓬舟,:,如飞蓬般轻快的船举,:,高飞九万里,:,庄子,逍遥游,中说鲲鹏飞时扶摇直上九万里之高我要像大鹏鸟那样乘风高飞，风啊，千万别停息，将我这一叶轻舟直送往海上的仙山上去三山,:,神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山精细研读,上阙,1,、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞描写了一幅怎样的景象？,描绘了一幅,辽阔壮美的海天相接图用,“接”“连”,两个字巧妙地将“天”“云涛”“晓雾”组合成了一幅波澜壮阔的画面，写出了动态和气势精细研读,上阙,2,、,除了海天相接的壮阔景象，词人还梦见了什么？,“仿佛梦魂归帝所，问天语，殷勤问我归何处”,词人梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去看似平常一问，却同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照精细研读,下阙,3,、,面对天帝的提问，词人是如何回答的？,“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句这是词人回答天帝的问话。

一个“嗟”字生动地表现出作者对日暮途远的叹息，下句则叹道自己空有才华，但毕竟是个弱女子，在乱世只能接受无所作为的现实，只有把希望寄托于虚幻的想象精细研读,下阙,4,、“我报路长,嗟,日暮，学诗,谩,有惊人句嗟”,生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上唯恐浪费青春和生命，茫然不知所措的叹惋谩”,字流露出心中的哀怨惆怅，一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝而无人能会意；二是慨叹自己生逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑精细研读,下阙,5,、“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去词人引用,庄子,逍遥游,鹏“抟扶摇而上者九万里”，,希望能像大鹏鸟一样展翅高飞，一展抱负，,又借“三山”的典故，想要借风力奔向飘渺的仙山，,表达了词人对美好的理想境界的向往和追求这首词在,花庵词选,中被题作,记梦,，词人着力描写梦境的作用是什么？,词人借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求在现实生活中，其才能无法施展，美好的愿望不能实现，因此只能寄希望于梦境，在梦境中寻求出路词人为我们描述了一个浪漫仙境，表达了怀才不遇和国难当头，身逢乱世，对现实无能为力的苦闷。

但结尾运用典故委婉地表达了自己虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好的情感语言豪迈，格调雄奇，是李清照词作中最为独特的一首课堂小结,内容主旨,渔家傲,一词中写梦中海天迷蒙的景象，及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满和失望，表达了诗人苦闷的心情，也表现了她对美好境界的向往和追求。