Unit4 We love animals.doc

四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备 审核 参与人 授课时间课题 Unit4 We love animals课 型新授课年 级（上、下）三 年级上册课时1教学反思：教学目标：学习表达 It’s a ...(它是…); 常见的动物单词pig, bear,duck，cat, dog;教学重点：学习表达 It’s a ...(它是…); 常见的动物单词pig, bear,duck，cat, dog;教学难点： 单词bear 的读法和发音It’s a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学： （1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作 （2）学生口语表演教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话在学生准备完毕后实行课上表演会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I’m fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. （4）游戏：SHOW ME YOUR…教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又准确的同学为小组赢得一分。

用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏二、 互动研讨（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具 （2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有pig, bear,duck，cat, dog 等动物玩具教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 dog 说：Look! It’s a dog. 教师教授新单词dog dog ,It’s a dog. （3）用同样的方法讲授新单词duck,cat,pig,bear 等学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说4）再次认读单词教师用动物的图片制成教学课件教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相对应单词教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。

5）教师播放Let’s talk/ A部分的课件播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？How many animals? 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? （6）播放教学录音，学生模仿录音说对话注意模仿语音准确、语调自然三、 达标检测（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog … （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看边展示边说：Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音教师还能够发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真 （3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let’s play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所表现的方式，扮演小动物，实行练习。

四、 拓展延伸：1、 五个四会单词一个抄5遍，写一遍中文意思2、 连连看： Cat 狗 Dog 熊 Duck 猫 Pig 猪 Bear 鸭子四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题 Unit4 We love animals课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时2教学反思：教学目标：学习Let’s talk 学习表达What’s this ? It’s a duck …等句型教学重点：学习Let’s talk 学习表达What’s this ? It’s a duck …等句型教学难点：学习Let’s talk 学习表达What’s this ? It’s a duck …等句型复习巩固单词学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学： （1）Oral practice学生口语会话展示。

教师可提示学生适时加入新句型：What’s this ….（2）让学生用自己的手来摆出不同动物的影子，随即说出动物单词3）“猜猜看”游戏　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is this? 如：教师在黑板上画猪的头、耳朵后问： What is this? 学生随意想象，猜图说：A duck? A pig? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分二、 互动研讨（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜教师将所学的动物单词 pig, dog, duck, bear, cat, 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is this? 　　（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论　　（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

　　（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下使单词的音、形、译三者相结合　　（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现让每名“小老师”带读一个单词　　（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词要求每读一个单词，手指一个单词跟读单词时力求模仿录音中的语音语调　　（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等教师还可为各小组命名　　（8）小组反馈让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分　　（9）总结小组分数三、 达标检测（1）游戏：小组对抗赛　　a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

　　b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分以此类推，各组间自由考察，相互提问　　c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖　　（2）Let’s do　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动做动作时可加上动物的叫声　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作　　c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作　　（3）游戏：　　教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物根据时间决定游戏次数四、 拓展延伸：3、 1、五个四会单词一个抄5遍，写一遍中文意思2、用句型“What’s this ?进行猜谜 ，背诵Let’s talk 。

四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题Unit4 We love animals课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时3教学反思：教学目标： 运用所学语言（动物类单词）做事情的能力，如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力，如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等教学难点： Letters and sounds中一些较难发音的单词noodles,jump,milk 学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）师生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》　　（2）学生展示英语口语，进行对话表演　　（3）游戏：Do it quickly! （快速做一做）　　首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手教师给学生下指令Run to the cat. ，各队的选手要快速跑到cat 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。

哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分随后，教师再用本单元第二课时的指令 A。