戏说脸谱教案最新.docx

戏说脸谱教案戏说脸谱教案1　　一、活动名称：大班美术活动《戏说脸谱》　　二、活动目标：1、知道京剧是传统艺术，感受京剧的特点和魅力　　2、尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征　　三、活动打算：脸谱图片、画笔、ppt课件、纸、音乐《戏说脸谱》等　　四、活动过程：　　（一）视察探讨　　导入：小挚友们，上节课我们学习了歌曲《戏说脸谱》你们知道脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种奇妙的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）　　探讨：　　1、老师播放ppt课件，逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了改变）引导幼儿探讨颜色如何变，五官有些什么改变，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）　　2、脸谱特别的美丽，一些大画家把它做成艺术品挂在家里（播放ppt），所以现在的脸谱有特别多的颜色脸谱不仅可以做成艺术品，还可以用作邮票，特别美丽　　3、老师示范，幼儿参加　　（二）联想创作　　今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱吧。

　　提示：1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸　　2、化妆的时候要仔细致细，千万不要把脸画得两边两样　　3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家　　4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互观赏幼儿作品，促进生生互动）　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家？　　（三）分组讲评　　老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）戏说脸谱教案2　　活动内容：戏说脸谱　　重点领域：艺术　　相关领域：语言　　活动目标：　　1、在熟识乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》　　2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，学习依据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征　　3、知道京剧是我国的国粹，逐步宠爱京剧的艺术　　活动打算：　　1、有观赏过京剧表演　　2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带　　重难点能依据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作　　知道京剧是我国的国粹，有进一步探究京剧的欲望　　活动过程　　一、倾听音乐《戏说脸谱》，激发幼儿爱好　　1、老师“今日我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来观赏一下。

　　2、老师“你听到了什么？你最喜爱哪一句？”　　二、再次观赏一遍，幼儿依据音乐进行哼唱　　1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲解并描述探讨歌词的内容　　2、逐句练习唱腔和唱调　　3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉　　三、探究依据不同的角色适当的表现人物的性格特征　　1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现　　2、请个别幼儿进行表演　　四．进行表演，增加幼儿的爱好　　1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众观众在“演员唱完后在句末叫“好”！　　2、角色互换，接着进行表演戏说脸谱教案3　　教学目标　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象　　2、知道京剧是中国的国粹，培育幼儿对京剧艺术的宠爱　　3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣　　4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动　　重点难点　　学唱歌曲　　环境与材料　　1、熟识音乐　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张幼儿自制脸谱　　3、音乐录音带　　重点指导　　知道京剧是中国的国粹　　一次备课　　一、观赏脸谱，理解歌词　　1、老师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

　　2、老师简洁介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜静静盗走了皇帝的御马；　　红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；　　花脸的孙悟空很神气；白脸的曹操很精明；　　黑脸的张飞脾气急躁，生气时喳喳乱叫，　　很远的地方都能听的见　　二、观赏脸谱，学歌曲　　1、老师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱　　2、结合歌曲中人物的特点，老师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱　　三、佩带脸谱，学表演　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演　　活动反思　　在这个活动课上，我一起先出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并激励大家一起朗诵加深了对唱词的熟识接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小挚友说说与平常唱的歌有什么不一样活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿驾驭歌曲再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演　　活动中虽然幼儿学习的主动性比较高，但对重点唱句的驾驭和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很志向。

活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，激励幼儿自己探究仿照；在集中进行创编展示中，老师应用激励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，体现幼儿的主体地位戏说脸谱教案4　　活动目标：　　1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》　　2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，尝试用合适的力度及简洁的动作，表现不同的人物性格特征　　3、进一步了解中国国粹----京剧，并逐步宠爱京剧艺术　　活动打算：　　1、观赏过京剧表演片段，熟识乐曲的旋律　　2、了解京歌中人物及其对应的脸谱　　3、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸　　活动过程：　　一、听音乐入场　　师：你们瞧，“小戏迷”剧院来了好多的戏迷挚友等着看我们演出呢，　　让我们赶快入场排练吧！（听音乐以圆场步入场）　　二、学唱京歌　　（一）学习歌词内容　　1、老师范唱　　师：今日要上演的曲目是京歌《戏说脸谱》,让我们先来听听这首歌里　　唱了些什么？　　2、理解歌词并分句朗诵。

　　（1）提问:这首歌里都唱到了谁?（依据幼儿的回答出示相应的脸谱）　　（2）帮助幼儿理解歌词内容　　3、完整朗诵歌词　　(1)老师完整朗诵歌词　　师：原来这首京歌颂的就是这样几个人物啊：蓝脸的??（根据歌　　曲节奏朗诵歌词）　　（2）幼儿完整朗诵歌词　　（二）练习演唱“喳?啊?”　　1、提问：京歌和我们平常演唱的歌曲有什么不一样？　　2、小结：京剧是我们中国独有的一门戏曲艺术，演员在表演时有说有　　唱，声调起伏比较夸张京剧在演唱时有的音会拖的特殊长在《戏说脸谱》这首京歌中，哪一句最明显呢？让我们再来细致地听一听　　3.依据幼儿回答后老师小结　　4.幼儿尝试演唱最终一句　　5.引导幼儿看老师手势练习“喳”与“啊”之间的转唱　　（三）完整学唱歌曲　　1、幼儿跟着原唱轻轻哼唱　　2、幼儿尝试完整演唱　　3、探究用合适的力度演唱每个乐句，并用简洁的动作表现人物的性格特征　　（四）分角色表演唱　　分角色扮演京剧演员和观众，引导观众在每个句末叫“好！”　　三、听音乐退场　　师：今日的演出到此结束，感谢各位的捧场！我们的小演员今日也都很　　辛苦，让我们去休息一会吧！　　（在京歌中谢幕，跟随老师以圆场步退场）戏说脸谱教案5　　　　1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱。

　　2、通过在看、学、唱中进行趣味创编，激励幼儿大胆演唱　　3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力　　 多媒体课件，磁带　　　　一、幼儿听音乐走台步上场、亮相　　谁能说说我们是怎样上场的？幼儿探讨　　老师小结：京剧里的台步和亮相　　二、复习京歌　　1、幼儿演唱《戏说脸谱》　　2、老师引导幼儿用合适的力度或表情演唱京歌　　（“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”神气；“白脸的曹操”奸诈；“黑脸的张飞叫喳喳”最洪亮　　3、引导幼儿在适当的乐句后“叫好”　　三、用多种形式演唱　　1、分组接唱　　2、老师加衬词演唱　　四、趣味创编京歌　　1、出示奥运祥瑞物—福娃，引导幼儿探讨福娃代表的运动项目　　2、幼儿尝试用福娃创编京歌，激励幼儿大胆演唱　　3、老师引导幼儿按福娃的依次演唱京歌　　五、幼儿作为小演员演唱创编的京歌　　　　1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》　　2、通过京剧脸谱图案，熟识歌词内容，学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征　　3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术　　　　1、京剧碟片观赏片断《戏说脸谱》磁带及录音机。

　　2、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸　　3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的学问、收集京剧脸谱、京剧饰品等　　4、提前上一堂语言活动课，话说三国人物　　5、幼儿人手一面空白脸谱面具　　　　一、引导幼儿自主探究，发觉京剧的特点　　师：放京剧碟片《包公断案》，让小挚友观赏一段京剧后提问：刚才小挚友看的是什么？它与我们平常唱的歌曲有什么区分？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样）　　二、利用幼儿的新奇和想探究的爱好，进一步激发幼儿学唱京剧的动力　　师：小挚友们视察的可真细致，对，刚才小挚友们观赏的正是京剧，是我们中国独有的一门戏曲艺术，这在国外可是找不到的哟!　　1、出示课件：相识不同脸谱的代表人物　　蓝脸的窦尔敦深夜静静偷走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很聪慧，别人都喜爱问他问题，所以他觉得很神气；白脸的曹操，这个人很精明、奸诈；黑脸的张飞，侠胆仗义，但脾气急躁，生气发脾气时，喳喳乱叫，很远的地方都能听到　　三、幼儿拍节奏朗诵儿歌，加深对唱词的印象怎么拍？）　　老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌，请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么 ?是怎么说的？还要看看老师做了哪些动作？表情怎么样？　　1、看课件说歌词2、师幼对接歌词3、加衬词说歌词　　四、幼儿熟识旋律，学唱歌曲。

　　1、师示范表演唱，幼儿倾听（录音）　　2、幼儿感受老师的演唱与平常小挚友唱的歌有什么不一样？（这首歌颂起来很有精神；最终一句“啊拖得很长音有高有低不一样　　3、老师重点、演示“啊……”，帮助幼儿突破难点　　师：刚刚小挚友已经学会唱这段京剧，但最终的“啊”……”，唱得不是很准，请小挚友仔细听老师唱，并学着一起唱唱这一句!　　(请小挚友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍)　　五、探究用合适的力度与动作演唱每个乐句，分角色演唱　　师：这首歌颂起来可有精神，但全部的人物都一个唱法，听起来你们觉得怎样？　　（蓝脸的窦尔敦盗御马，最轻；红脸。