《画家和牧童》教学设计袁碧英.doc

《画家和牧童》教学设计（第二课时）重庆市石柱县渝中实验小学 袁碧英学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气2、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质 3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育重点难点：重点：有感情地朗读课文，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育教学准备：课件教学过程：一、导入新课 1、这节课我们继续学习——画家和牧童2、通过上节课的学习，你知道戴嵩是个怎样的画家？3、今天，我们继续来了解这位著名的画家戴嵩二、精读2～4段1、请小朋友打开书，你还从哪些地方可以看出大画家戴嵩很著名？2、交流 （课件出示句子）（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了你读懂了什么？从哪些词中看出来的？（2）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道你能当当商人和教书先生，用称赞的语气来夸一夸吗？能加上动作吗？3、围观的人纷纷夸赞，当时周围还有很多人，还会有哪些人？他们会怎么夸？与你的同桌说一说。

三、精读5、6段可就在人们纷纷夸赞时，发生了一件意想不到的事1、（课件出示插图）你看到了什么，听到了什么？听到这炸雷一样的声音，人们一下子———呆住了2、你看他们会怎么样会怎么想？3、戴嵩自己是怎么说怎么做的呢？请读读5、6自然段，用直线划出戴嵩怎么说怎么做的句子四人小组讨论4、集体交流（1）这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”（2）他连连拱手，说：“多谢你的指导再读读这两句话，你觉得戴嵩怎么样？从哪里知道的？5、那大画家到底错在哪儿呢？你就是牧童，你能用坚定的语气，勇敢地告诉他吗？齐读句子：（牧童指着画上的牛，说: “这牛尾巴画错了两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子您没有见过两牛相斗的情形吧？”）从牧童的话，你觉得牧童怎么样？他怎么知道大画家戴嵩画错了？四、拓展1、你喜欢课文中的人物？为什么？你想对他们说点什么呢 ？2、互动交流，总结板书设计：21　画家和牧童著名、虚心　　了不起、勇敢。