北师大版三年级语文下册.doc

北师大版三年级语文下册《大自然的语言》教学设计教学目标：1．会认8个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌2．理解课文内容，通过感情朗读，使同学领略大自然语言的神奇，激发同学探索大自然语言的兴趣　　3．仿照诗歌写一段话教学重点：　　指导有感情地朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言教学难点：　　发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌教学准备：自制课件；教学过程：一、 创设情境，引入新课1.板书“语言”，齐读，说一说什么意思？2.引入课题（1）出示四季图片猜季节2）师：百花盛开，春天来了；荷花盛开，已是夏天；枫叶变红，那是秋天；雪花纷飞，冬天到了这些都是大自然悄悄对我们说的话，今天就让我们一起来聆听大自然的语言，伸出小手，认真地和老师一起写课题板书“大自然的”，齐读课题二、初读课文，认识字词，整体感知　　1．请同学们打开书本88页，自读课文，出示自读要求：（1）读准字音，读通句子2）在每小节前面标出序号2．（出示词语），认读生字，开火车读3．默读课文，边读边想：课文向我们介绍了那些大自然的语言，它告诉我们什么？4．说一说：你读懂了大自然的那些语言？随学生汇报，师整理贴板书：白云高飘----晴天蚂蚁搬家----下雨蝌蚪游泳----春天大雁南飞----秋天大树年轮----年龄鱼鳞圆圈----年岁“三叶虫”化石嵌山脉----曾是汪洋三、精读课文，重点品评1．学生自由读2——8小节，选择自己最喜欢的语言去读，体会大自然语言的神奇。

你们很快就读懂了这么多大自然的语言，那你最喜欢哪种语言呢？你就多读读那个小节，然后读给你的同桌听，看谁能读出诗歌的韵味要注意停顿2．全班交流，重点品读（1）你喜欢哪一小节？读给我们听听吧2）学生汇报交流3）教师随学生汇报出示相应的小节4）抓住重点词句指导学生有感情的朗读以第四小节为例指导学生朗读1）我喜欢（ ）小节，（课件出示第4小节）    （2） 他读得怎么样？谁能来评价一下？   （3）重点指导朗读反问句反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？    这句话还可以怎么说？“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，谁能试着读一读？(指名读)大家一起来读一读4）抓住“写”字指导学生齐读拟人句5）你还喜欢那个小节？给大家读一读3．大自然的语言不仅丰富多彩而且奇妙无穷，所以诗人说——（引读第九节）什么是妙不可言？（很美妙，无法用语言形容）是啊！大自然的语言真是妙不可言呀！这么美的语言我们怎样才能发现呀？（只有勤于思考的人才能发现）还有什么样的人才能发现？（爱学习的人）师板书“妙不可言”“勤于思考”“爱学习”四、拓展延伸、仿写练笔1．透过现象，我们知道了自然的语言，原来（出示第一节）不仅只有人才说话，大自然也有语言，这语言——（齐读第一小节）2．你还知道哪些大自然的语言？3.（课件出示），师生仿照课文2、4小节的句式说一说并完成小诗。

4．出示图片，仿照课文2、4小节的句式写一写大自然的语言5．写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗6.全班交流展示五、布置作业1.课外阅读《大自然的奥秘》等书，了解大自然的秘密2将你编写的小诗和同学互相交流板书设计： 白云高飘----晴天蚂蚁搬家----下雨大自然的语言 蝌蚪游泳----春天 勤于思考 妙不可言 大雁南飞----秋天 爱学习 大树年轮----年龄鱼鳞圆圈----年岁 “三叶虫”化石嵌山脉----曾是汪洋　 。