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金属材料第一课时说课稿范文合集 金属材料第一课时说课稿范文合集1（3388字）　　一、说教材　　本节课是化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金　　二、说学情　　在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助　　三、说教学目标　　知识与技能：　　（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系　　（2）了解常见金属的'物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素　　（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系　　过程与方法：　　（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

　　（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力　　（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法　　情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系　　四、说重点、难点　　重点：　　（1）引导学生自主探究金属的物理性质　　（2）物质性质与用途之间的辩证关系　　难点：　　（1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力　　（2）提高学生综合分析问题的能力　　五、说教法　　根据化学课程标准"要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养"的要求，以及本节课的内容我确定的教学方法是：采用实验探究法，按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学通过教学，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态　　六、说学法　　由于本课实验的探究的内容很多，学生的思维又特别活跃，学生主动参与探究式的学习方式中，会使学生在实践过程中学生会取长补短，形成技能，培养合作意识，使创新能力逐步得到发展。

　　七、说教学过程　　课堂导入：教师讲授前面已学习了碳、氢、氧等非金属单质的知识，今天我们要研究另一类单质-金属请同学们说出日常生活中接触到的金属制品，并展示他们课前收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等，使学生感觉到我们的生活离不开金属材料并用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料，请同学们讲出，还有哪些领域用到了金属制品，进一步突出化学与社会的密切联系，同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲　　新课讲授：　　教师创设问题情景：我们知道金属有很多用途，可为什么金属会有这么广泛的用途呢？这是由它们本身所具有的一些物理性质决定的同学们想知道金属的性质吗？　　请学生利用实验台上的仪器、材料，尽可能多地探究出金属的物理性质教师可以预先设计一些试验步骤，并在多媒体上放映学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝①用细砂纸打磨这些金属丝，用滤纸擦拭后，观察它们的颜色和光泽；②用力试试它们是否容易被弯曲、折断；③分别用小刀割一下；④分别用铁锤用力锤一下；⑤用手拿着金属丝的一端，在酒精灯上加热另一端，试试它们能不能传热；⑥用电池、小灯泡试试它们能不能导电　　学生汇报自己的实验结果，介绍实验探究方法，同时进行师生评价。

科学探究结束，让学生归纳出常见金属的物理性质，如：大多数是银白色，有金属光泽，常温下多数是固体，密度、硬度一般较大，有良好的导电导热性和延展性等　　多媒体展示物理性质图　　教师指出：金属除具有一些共同的物理性质外，还具有各自的特性如：铁、铝等大多数金属都呈银白色，但铜却呈紫红色，金呈黄色；在常温下，铁、铝、铜等大多数金属都是固体，但体温计中的汞却是液体……金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大出示几种金属的物理性质数据表，请同学们分析，留意导电性最好，密度最大，熔点最高，熔点最低，硬度最大金属是什么等）的物理性质　　让学生结合自己在生活中看到的其他现象，讨论分析课本第三页中的问题学生分析讨论后分别回答，根据学生的回答引导学生得出以下结论：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素从而使学生理解性质决定用途，用途反映性质的辨证关系　　教师提出问题：　　1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？　　2、什么是合金？常见的合金有哪些？　　3、合金与纯金属有什么不同呢？　　学生阅读课文第4~5页相互讨论。

让同学进行自主学习探究的目的是培养学生的自学能力然后指导学生分组实验学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性　　巩固提高：　　归纳总结金属和合金的物理性质，并与合金进行比较　　将从身边的金属材料制品中的用途与其物理性质相联系设计了以下连线题目　　铁锅作为炊具延展性　　金属钮扣密度小　　古代黄金作为货币有金属光泽　　铝合金应用广泛熔点高　　小结作业：　　课堂小结，让学生在学案中自己小结，能使学生体会到一堂课中的乐趣和收获，老师做要点补充采取学生先小结，老师后总结的方式，目的在于：　　1、训练学生概括总结的思维能力　　2、实施以主动建构为基础的精简教学策略，以图表的方式直观让学生清楚本节的内容要点，及各知识点之间的内在联系，使学生知识系统化，网络化　　布置作业：　　1.资料"金属之最"以及"形状记忆合金"具有较强的趣味性，可以结合这些内容引导学生进一步查阅有关资料，办一期化学小报或墙报　　2.环顾你家里的日常生活用品，观察超市或商店里货架上的商品，或询问你的父母调查一下你身边有哪些金属制品，然后将你的调查结果填入下表里。

　　八、说板书　　板书采用提纲式，清楚地列出了本节课的主要内容：　　第八单元课题1金属材料　　一、物理性质　　1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高　　2、特性：　　二、性质决定用途　　三、合金金属材料第一课时说课稿范文合集2（4584字）　　一、教材分析　　1、教材的地位和作用　　《金属材料》是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分第一部分主要介绍了几种重　　要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等非金属单质，本单元学习的是金属单质，既为下边溶液、酸、碱、盐的学习打下了基础，又完成了由单质向化合物知识的过渡　　2、教学目标：我根据课程标准、教材内容、学生实际制定了以下三维教学目标　　[知识与技能]　　（1）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它因素　　（2）认识合金类物质的优良性质　　[过程与方法]　　（1）通过实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力　　（2）通过讨论物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

　　[情感态度与价值观]　　领略金属材料的奥妙，同时树立环保意识　　3、教学重点、难点　　教学重点：引导学生自主探究合金的物理性质　　教学难点：归纳总结能力的培养　　二、教学方法　　根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求我确定的教学方法有：实验法；对简单明了的内容，我采用指导阅读法教学实践证明，学生没有阅读能力，就不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣这种学生，即使在课堂上听懂了，但不能通过阅读教科书深入理解和巩固知识，很快又会模糊和忘记所以通过有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心和激发自学的乐趣同时初中生的学习能力还不太高，我采取小循环、快反馈的教学步骤　　三、学法指导　　这时学生已有一定的生活经验，知道和见过很多金属材料，但对金属材料的物理性质和用途认识不够深刻他们喜欢探究与实践，具有一定的实验能力和归纳总结能力，但知识面较窄、语言表达能力较弱，在实验探究方法、学习方法和总结知识的系统性、条理性等方面均有欠缺，需在教师的指导下完成。

所以我准备让学生采用，实验探究，整理归纳，小组讨论及等学习方法　　四、教学过程：　　【导入新课】　　同学们你相信吗？不仅人有记忆能力，一些金属材料也有记忆能力　　（这样问是为了激发学生强烈的好奇心和求知欲，学生身边有很多用金属材料制成的物品，对金属的导电性、导热性也很熟悉如果还用常见的物品导入新课，就不能很好激发学生学习的兴趣无生命的东西有记忆能力，这将令她们吃惊，好奇，强烈的想知道金属材料还用哪些奇怪的性质呢？）　　用幻灯片展示课本上用钛—镍形状记忆合金制成的人造卫星天线的图片和文字说明　　【自学指导1】　　①金属材料包括以及它们的　　②、人类最先使用的金属是，继而进入铁器时代，仅在100多年前开始使用　　③、铜是色，金是色　　4、铜和铝能做电线是利用它们的性，用不锈钢和铝做炊具是利用它们的　　这样设置问题的原因是1题、知道金属材料有单质和混合物两类，为下面学习合金做好准备2题、让学生感受化学对促进社会发展的积极作用为什么人类先使用铜，再使用铁，后使用铝呢？这与金属的化学性质有关为课题2《金属的化学性质》的学习打下基础3题、认识纯铜的颜色，金的颜色，为下面探究合金的性能做准备4题、这是教学目标中学生应掌握的知识。

　　先让学生读自学指导，然后让同学们带着问题阅读读完之后回答以上问题通过自学完成学习目标中认识金属的导电性、导热性、延展性等重要物理性质这一学习任务　　【知识拓展】金属材料在生产生活中的应用十分广泛，一些司空见惯的物品中含有金属材料，他们却并不知道我们用的热水瓶中的瓶胆上也有金属，是什么呢？香烟纸盒里也有金属，是什么呢？刷暖气片用的“银漆”中也有金属，是什么呢？通过适当拓展，使学生了解身边很熟悉的物品中有金属材料，从而更加体会到金属材料的广泛应用，再次激发学习的兴趣　　【设问】金属的导电性、导热性、熔点、硬度等物理性质差别很大，决定了它们有不同的用途，它们有哪些不同的用途呢？　　先让学生阅读课本第三页讨论部分的内容，再看表8—1一些金属物理性质的比较，然后小组内讨论回答问题这几个问题学生通过阅读是能够回答的，可能有些问题回答的不完整，通过讨论从多角度认识问题培养学生综合分析问题的能力，然后个别提问，回答问题　　【知识拓展】电池中汞的作用及危害　　作用：电池中的汞能延长电池的使用寿命　　危害：一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成。