四年级语文上册成长教案语文S版.doc

四年级语文上册《成长》教课方案（语文S版）一、教学目标：1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理2、有感情地朗读课文抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情3、学习本课生字新词二、教学重点、难点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理三、教学时间：两课时三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：第一课时（一）揭示课题，导入新课我们每个人都在渐渐长大，这就意味着我们要学会生活，那么，我们在生活中应该靠谁呢？前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧二)初读课文，整体把握课文内容1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理20×20解词义，还不能理解的在集体交流中提出来3自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？（三）检测识字状况，指导易错字的写法1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词(4)要点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导（四）集体交流，掌握课文马虎，怀疑1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？2读过课文之后，你有什么想法吗？3你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）4梳理学生所提问题，提出本课学习的要点内容五）作业：1生字、字词，熟读课文2向家长咨询或与家长交流自己成长中的故事第二课时（一）从上一节课学生的质疑引入1、同学们，还记得你们上节课20×20就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）2同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？（二）抓住重点段落深入体会1默读课文，边读边思虑（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包含他的语言和动作）（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？2集体交流，抓住要点句领会，教师合时点拨（ 1）“喃喃自语地嘀咕忧如他的口袋里只允许装两块钱可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根 2）当“我”表示要多给他一根腊肠时，他用手谦让说：“不要。

两块钱买一根，还可以喝一听可乐假如你是他，此时你会如何做呢？（3）从小男孩的态度，你感觉到了什么？把你的感受用朗读表现出来4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？语言训练：听20×20了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许――――，还也许――――过渡：到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？：约翰的什么表现使作者“恍然大悟”呢？为什么说这样更利于他的成长？3体会第7-13自然段（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？4齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？20×20你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

三）总结全文1这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子2你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读3如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？（四）作业1把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感觉，与家进步行交流2把描述约翰相貌的句子读一读，再抄下来3介绍阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》12.《球王贝利》教课方案一、教学目标：1.经过自读课文，抓住要点部分理解课文内容，并懂得“喜好出勤劳，勤劳出人才”的道理2.认识“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等字，理解“干涸”、“祈祷”等词语的意思二、教学重点、难点：教学重点：通过课文内容，具体了解球王贝利的成长过程教学难点：从球王贝利的成长经20×20历中，体会“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理三、教课时间：一课时四、教课准备：多媒体课件五、教课过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球竞赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参加训练→捧回金杯）（四）默读课文,思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由五）结合思考题进行集体交20×20流1教练送给小贝利一个足球的原由（用“因为所以”的句式，结合课文的内容说）：（ 1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以是因为的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法（ 1）坚持自己的兴趣喜好，勤劳苦练，才能取得成功2）爱好+天赋+勤奋=成功（ 3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心七）作业1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

2推20×20荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》板书设计：12*球王贝利爱好+勤奋+天赋+真诚=成功20×20。