科学24小时教案.doc

《《科学科学 24 小时小时》》教案教案单位：淄川第二中学单位：淄川第二中学姓名：韩姓名：韩 志志 祥祥：：1328062802513280628025科学科学 24 小时小时 学习目标：学习目标： 1、了解作者，熟记字词的音形义 2、较快速默读课文，概括课文的内容要点 3、品析本文生动形象妙趣横生的语言 4、激发求知欲望，培养科学精神 教学重点教学重点：概括课文的内容要点；品析本文生动形象妙趣横生的语言 教学难点教学难点：激发求知欲望，培养科学精神 教学环节教学环节教学内容教学内容教法与学法设计教法与学法设计 一、提出 问题， 激发 学生 兴趣， 导入二、处理 文学常识、 字词三、默读 课文， 概括 课文 要点， 了解 我文 章讲 了那 些关 于 24 小时 的科 学知 识四、品析 语言课题有哪两那个词组组成？ 他们内在的联系是什么？1、知道：本文是为《科学 24 小 时》写的发刊词 2、借助注释、词典，理解并掌 握下列词语奏鸣 晨曦 妩媚 屏息聆听 普照寰宇 谆谆诱导 斤斤计较 （一）互动学习： 1、教师规定时间默读课文，找 出文中有关介绍“24 小时”的科 学知识。

2、同学之间相互交流整理 3、学生简要介绍有关 24 小时的 科学知识在学生介绍的过程中， 师生适当补充 （二）探究学习： 请同学们再快速默读一读课文， 研究一下课文中蕴涵着怎样的人 生哲理？（学生自己思考，再小 组交流讨论）？老师加以点拨 本文语言生动形象，简洁准确 请找出文中你喜欢的语句，并做 简要分析 要求：运用“____________准确 地写出__________________________”和“运用了_____________的修 辞，生动形象的写出教师对学生的预习进行问题式 检查，由课题引申出两对似乎 无关的词组，让学生思考内在 练习，激发学生学习兴趣，不 要求学生一定能回答得出教师指导学生读读、背背、写 写，当堂识记、掌握文学常识 与字词教师明确任务后，分小组合作 学习，探究质疑，完成对课文 内容的概括讨论之后，小组 代表发言，师生相互补充形成 完整答案 （明确：一、 （1 至 7 段：“科学 24 小时”的相关知 识1、 （1 至 3 段， “24 小时”的由来 2、 （4 至 6 段， “24 小时”的规 律、特点3、 （7 段）过渡二、 （8 段）发出号召，点出《科学 24 小时》的创刊宗旨。

）教师先让学生自己谈谈对本文 语言的感性认识，然后稍作概 括，提出赏析要求，并加举例， 对学生加以正确的引导，如： 可能：（1）宇宙间，似乎一直 就在奏鸣着永远不会终了却又五、畅谈 学习 感受、 学习 所得六、课堂 小结与作 业或把 ___________变得形象、易懂” 的表达方式，对语言从准确和生 动形象、妙趣横生两个角度进行 品析1、 学生谈自己学习本文后的收获2、老师适当补充：着重从本课所蕴含的人生哲理方面总结以提升学生对时间的认识，养成珍惜时间的好习惯，使自己的每一分钟都过得有价值 重申“科学”与“24 小时”的关系作业：把自己的所得感受写成一篇 500 字左右的文章听不见的奇妙乐曲此句中 的“一直”、“永远不会终了” 、“却又听不见”，准确写出 运动、时间的特点及其永恒美、 迷离美2）……它用那强 烈而轻快的旋律，伴和着所有 星星自转与相互绕行的优美舞 步……（本句运用拟人的手法 把“宇宙运动”这一哲学概念 形象的比拟为“奇妙乐曲”， 伴和着“优美的舞步”，把本 来深奥的概念变得形象、易懂 ）学生畅谈所得与感受，激发求 知欲望，培养科学精神强化求知欲望，培养科学精神板 书 设 计科学 24 小时田志伟（1—3 段） “24 小时”的 由来。

4—6 段） “24 小时”的规律、特点 （7 段）过渡｝科学 24 小时的相关 知识 （自然科学的 角度）（8 段）发出号召，点出《科学 （人们如何科学的正 24 小时》的创刊宗旨 确的对待 24 小时。