【精选汇编】2022年小学音乐教学设计.doc

2022年小学音乐教学设计 2022年小学音乐教学设计1（2011字）　　一、教学目标：　　感受不同风格的乐曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣　　二、教学重难点：　　感受不同的.中、外“钟声”音乐　　三、教学过程：　　（一）、学习维也纳的音乐钟　　1、导入：出示钟，说说钟的作用接下来我们就来听一首与钟有关的音乐〈维也纳的音乐钟〉　　A、用你们的表情来告诉老师音乐的情绪？　　B、聆听　　C、回答　　2、介绍音乐之都----维也纳　　师：这是匈牙利作曲家柯达伊的管弦乐组曲的一部分　　（课件展示）这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行许多的音乐会，来自世界各地喜欢音乐的人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐像著名的音乐家莫扎特、斯特老斯许多伟大的音乐家也曾在这里生活和创作过这就是举世闻名的维也纳的金色大厅，如果谁能在这开演唱会或演奏会那将是件很了不起与自豪的事如果想观看演出必须提前数个月才能买到坐票，旅游者想看演出那就要提前几天买站票，能买到站票也是一件非常幸运的事，所以我国青年歌唱家宋祖英和谭晶在维也纳金色大厅开演唱会是令中国人骄傲的事　　A、观看维也纳的风光图片　　B、观看音乐家的图片。

　　C、观看金色大厅的图片　　D、观看我国音乐家的演唱会图片　　3、故事到入，聆听主题　　师：次音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，他逢人就说大话，说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，美丽的公主邀他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了　　A、聆听主题　　B、学生模唱　　C、课件展示---主题音乐　　D、学生跟唱主旋律一边用手画旋律线，一边用dang轻声跳跃地哼唱主题音乐两边）　　3、复听音乐　　师：你能感受到皇宫里的情景吗？仔细地听音乐，当你听到我们熟悉的音乐时，请你拍拍手，其他音乐可以摇头、拍肩、晃晃脑袋等并用你的小脑袋记一记这个熟悉的音乐出现了几次，然后根据你对音乐的理解帮老师来帖一帖这几张纸　　A、听、记　　B、帖纸、（A+B+A+C+A+D+A）　　师：这首音乐中藏着一个奇怪的规律，你们能找到吗相同的音乐主题多次间隔着重复出现的，我们称之为回旋曲　　（二）学习《灵隐钟声》　　1、导入；刚才同学们听了维也纳的钟声，现在我们来听听杭州灵隐寺的钟声　　A、学生初听《灵隐钟声》　　B、谈感受害怕、恐怖~~~~）　　C、介绍灵隐寺。

　　师：同学们听的不错，这正是作者要衬托出寺庙是神秘而宁静的地方的意图寺庙同学们都去过吧？（学生谈感受、人多、菩萨、烧香~~~）寺庙里很热闹，那你刚才听到的为什么那么宁静呢？生：早上、晚上师：一般什么时候寺庙里的钟声会响起来呢？生：早上师：对，这正是早上寺庙敲响的晨钟在青山中回荡　　D、看相关图片，介绍灵隐寺灵隐寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中国佛教蝉宗十大古刹（庙）之一，距今已有1670多年了　　2、复听听听这是真的寺庙里的钟声吗？　　A、讨论，不是，是电子琴　　B、演奏师：电子琴的音色非常丰富，它可以模仿许多许多的声音，下面老师用两种不同的声音来弹奏这几句音乐，会哼的同学和老师一起　　C、在寺庙里出了能听到钟声还有什么声音乐器）生：~~木鱼　　D、出示木鱼，并师范演奏老师只有一个木鱼，你能不能想个办法让每个同学都有一个能发出像木鱼一样声音的乐器呢）讨论　　教师可提示用自己身上的器官来模仿　　4、老师弹琴学生随音乐弹舌，模仿木鱼为音乐伴奏　　三、总结，欣赏全曲　　今天我们欣赏两国的钟声，他们各有自己的特点你能说说吗？我们中国寺庙的钟声很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有许多人都前往寺庙聆听，因为它会给人带来吉祥和好运。

而生活中的钟也给我们带来许多的方便，如上课，下课，起床，吃饭等，都离不开他，所以同学们在学校也要抓紧课堂上的钟，好好学习下面我们在《灵隐钟声》中结束我们的课2022年小学音乐教学设计2（1091字）　　教学目标：　　一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》　　二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱　　教学过程：　　一、导入　　俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）　　1、出示大山图片　　大山不仅美丽而且神奇（播放回声）　　喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？　　课件出示：　　在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示　　在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示　　2、师生做回声游戏　　二、学习歌曲　　1、学生闭眼静听感受歌曲　　好听吗？喜欢不喜欢？　　2、再听歌曲熟悉歌词　　3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词　　师教生有节奏的读歌词　　4、学生轻声随曲唱　　5、再次轻声随曲唱　　6、学生随着老师的琴声唱　　老师及时纠正学生的错误重点指导　　7、分角色唱　　（1）师生合作唱（2）男、女生合作唱（3）指名唱　　三、比较声音的强弱　　刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）　　四、找一找　　在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。

　　学生自己找强弱声音，集体交流　　小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音　　五、总结　　小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）2022年小学音乐教学设计3（2626字）　　教学目标：　　1、通过学习学生能用优美轻快的声音演唱歌曲《山谷静悄悄》　　2、通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘，提高环保意识　　3、感受强弱记号，并能用不同力度演唱歌曲来表现音乐形象　　教学重难点：　　1、歌曲中强弱记号的感受和运用　　2、在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现，感受大自然美丽的景色　　教学准备：　　多媒体课件、钢琴　　教学过程：　　一、组织教学　　师：同学们，欢迎进入音乐课堂，今天老师想用一种新的音乐方式与大家进行问好，你们能模仿老师跟老师问好吗？来听听老师的问好声　　4/40同学—/—0你好0//　　师：你们来试试看，注意空拍的地方把手向外翻　　4/40老师—/—0你好0//　　生练习，师生相互问好　　二、新课教学　　1、导入　　师：今天老师要带你们走进一座美丽的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺负了，我们一起来帮他看看到底是谁欺负他了　　生：回声　　师：真聪明，那么回声有什么特点呀？　　生：重复了很多次，声音慢慢变轻了　　师：对，回声是把前面的声音重复多次，并且一次比一次轻，声音慢慢变轻了，力度慢慢变弱了，在音乐中这就是渐弱的表现　　师：好，那现在让我们一起走进大山谷，你们来做一次回声（师生合作回声喊“喂，你好”）　　2、歌曲教学　　（1）学习第一乐段　　师：山谷里的回声如此有趣，山里的歌声更是美妙，我们一起来听听看今天我们走进的山谷是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的手指与老师一起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在黑板上画旋律线，请学生回答感受）　　生：活泼、欢快、优美、柔和、宁静又有点激动　　师：说得真好！那我们今天走进的山谷是怎么样的？今天的山谷是静悄悄的　　师：静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象力，能说说看自己认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学生回答）　　师：同学们的想象力可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲里什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的一样不一样（听教师范唱，请学生回答，学生说出歌词，教师范唱单句）　　师：刚刚老师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着音乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱）　　师：静悄悄的山谷加上同学们的动作更加美丽了，但老师希望能热闹一点，我们来给这句加上手鼓试一下（生跟教师练习，师请一位同学来用手鼓伴奏）　　师：好，那下面我们一起来合作一下，老师唱黑色字部分，你们唱红色字部分，手鼓伴奏的同学继续在唱红色句的时候为我们伴奏（师生合作，如有唱不完整，教师及时纠正）　　师：好，同学们学唱得真快，那下面我们一起来完整唱一唱山谷里的风景，注意山谷里特有的声音特点，轻轻的，立起来的，手鼓的同学还是继续伴奏，老师与你们一起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱）　　（2）学习第二乐段　　师：同学们把山谷的美景唱得特别动人，但是山谷里还有更美丽的声音，谁在把鼓敲，你们来听一听（播放范唱）　　生：地质队叔叔的小铁锤　　师：对，没错，就是它们，小铁锤的声音是山谷里最动听的，地质队叔叔翻山越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的土地上进行探测，到深山里开采矿石资源为祖国建设添砖加瓦，他们的精神他们的美德才是山谷里最美丽的风景线，那让我们一起来感受地质队叔叔工作的快乐吧（学唱最后句前面部分）　　师：下面我们跟着伴奏把前面会唱的部分唱一唱，老师来把小铁锤的声音加上来（播放伴奏，生唱前面，师唱叮咚）　　师：那我们一起把小铁锤的声音学下，伸出你们的手当作三角铁，敲空拍的地方（师敲学生练习一次，请学生敲，师伴奏）　　4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//　　三角铁______X　　师：地质队叔叔往深山里走，越走越远，那小铁锤的声音会怎么样？声音从近到远，力度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的　　生：渐弱，越来越轻　　师：真是个喜欢思考的孩子，力度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后一个叮咚是所有叮咚中最轻的一个音，我们加上三角铁再一起来唱一唱小铁锤有弹跳力，又逐渐渐弱的过程（师伴奏，生演唱）　　师：大家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱一次歌曲第二乐段（播放伴奏，生演唱）　　（3）两个乐段一起唱　　师：加上地质队叔叔小铁锤的声音我们的山谷更加热闹了，那让我们一起加入到山谷中来，完整感受山谷的美妙景色，体会了地质队叔叔工作的快乐，注意用山谷特有的声音来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着老师做动作（播放伴奏，师生表演唱）　　四、课堂小结　　师：歌曲山谷里静悄悄的意境，更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默工作，为人类造福，大自然赋予我们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚至对于我们的学校，大家都可以说说看　　师：说得真好，看来大家都感悟很深，同学们在这个美丽的山谷里学会并能歌伴舞演唱这首动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们与美丽的山谷说再见！同学们，再见！2022年小学音乐教学设计4（882字）　　教学目标：　　1学会用不同的声音，不同的情绪来演唱《小青蛙找家》；　　2启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词，动作，充分。