教科版小学三年级科学下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》名师课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,6,比较相同时间内运动的快慢,教科版科学 三年级下,新知讲解,比较不同物体在相同时间内运动的快慢聚 焦,我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢,如果不同物体的运动时间是相同的，这样比较它们的快慢？,可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑得足够远，才能避免被猎豹捕杀新知讲解,比较不同物体在相同时间内运动的快慢聚 焦,运动的时间相同,：羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到运动的距离不同,：猎豹在追捕启动前，肯定和羚羊有一段距离新知讲解,探 索,1,按照运动的快慢，将下面,6,种交通工具排序活动手册,）,第一名,第二名,第三名,第四名,第五名,第六名,我们发现：,6,种,交通工具,都,运动,1,小时,（相同,时间,），运动,距离,长,，运动的快新知讲解,探 索,1,按照运动的快慢，将下面,6,种交通工具排序。

根据课文图表中交通工具运动的快慢，将其编号和通过的距离排列名次喷气式客机（,900,千米）汽车（,120,千米）快艇,（,100,千米）,轮船,（,45,千米）,自行车,（,15,千米）,高速列车,（,300,千米）,名次,交通工具编号,1,小时内通过的距离（千米）,第一名,900,第二名,300,第三名,120,第四名,100,第五名,45,第六名,15,名次记录表,新知讲解,探 索,1,比较不同的交通工具运动的快慢相同时间内（,1,小时内），喷气式客机通过的距离最远，是第一名自行车通过的距离最近，是最后一名按从快到慢的顺序排名：,喷气式客机,高速列车,汽车,快艇,轮船,自行车名次,交通工具编号,1,小时内通过的距离（千米）,第一名,900,第二名,300,第三名,120,第四名,100,第五名,45,第六名,15,新知讲解,探 索,2,两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第,2,次口令时停止走动用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢两名同学要,同时出发，同时停止,这样才能保证实验的公平性新知讲解,探 索,2,实验准备,：两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。

实验步骤,：（,1,）两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发行走时要用一只脚的脚跟接另一只脚的脚尖，一步一步地往前走2,）听到第,2,次口令时停止行走3,）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢依据，最后得出实验结论实验记录,：,同学,甲,乙,行走距离,2,米,10,秒,用时,2.2,米,10,秒,新知讲解,探 索,2,实验分析,：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的快同学甲的行走距离是,2,米，同学乙的行走距离是,2.2,米，所以同学乙运动的较快实验结论,：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快新知讲解,探 索,3,两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同这样能比较出他们运动的快慢吗？应该怎样比较？,实验准备,：两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表新知讲解,探 索,3,实验步骤,：（,1,）,分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员各组分别在不同地点进行实验2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时,10,秒，最终分别记录同学,10,秒后行走的距离同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走3),测距员将实验数据记录在表格中。

4),小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论实验记录,：,同学,甲,乙,行走距离,2.5,米,3,米,运动的快慢,慢,快,新知讲解,探 索,3,实验,分析,：,虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒测量他们的行走距离我们可以发现:同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快实验结论,：,从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远，速度越快,新知讲解,探 索,3,新知讲解,研 讨,怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？,让所有的物体运动时间相同比较它们到达终点时运动的距离不一定要让所有的物体从同一起点出发运动距离越远说明运动得越快物体,运动的快慢（速度）,与,距离,和,时间,两个变量有关运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度（,速度,）拓展提高,做,“,追及跑,”,游戏两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢,根据我们这节课研究比较相同时间内运动快慢的方法，到操场上亲自试一试，看看谁跑得快拓展提高,做,“,追及跑,”,游戏。

将每个人的运动距离记录在表格中，按又快到慢的顺序进行排列,序号,1,2,3,4,姓名,张冀中,王康,李帆语,范彬彬,10,秒跑完的距离,54,米,47,米,61,米,64,米,排名,3,4,2,1,游戏结果会有,2,种情况：,一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的距离长，运动快；二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较运动的快慢拓展提高,说说生活中常见物体的运动速度我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小也就是说，在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢物体,人跑步,自行车,公交车,汽车,地铁,摩托车,火车,高速列车,声音,光,速度,5m/s,8m/s,12,m/s,14,m/s,17,m/s,22,m/s,30,m/s,8,0,m/s,340,m/s,300000000 km/s,拓展提高,机械运动的三个物理量,机械运动中有三个重要的物理量：位移、时间、速度，它们之间的关系是,v=s/t,1.,速度,：速度是描述物体运动快慢程度和反映运动状态的物理量。

速度是矢量，有大小和方法2.,时间,：度量两个时刻之间间隔长短的物理量叫做时间，时间表示物体运动过程的持续性和连续性，它是一个只有长短没有方向的物理量3.,路程（位移）,：质点从空间的一个位置运动到另一个位置，运动轨迹的长短叫做路程路程是标量，只有大小，没有方向课堂练习,判断：,1,.当两个物体从不同地点不同时间开始运动时，无法比较它们运动的快慢2,.测量物体运动的速度，关键是要测量准确距离和时间3,.短跑运动员跑完60米用了10秒,他的速度是6米/秒4.,龟兔赛跑的故事告诉我们兔子如果不在半路睡觉,不浪费时间，它也不能得第一选择,1.,物体运动的快慢可以用（）衡量A.时间 B.距离 C.速度,2,.速度的计算方法是（）A.时间除以距离 B.距离除以时间 C.距离乘时间,C,B,课堂总结,通过本节课的,学习，我们知道了,运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢利用了软尺测量距离、利用秒表测量时间比较相同时间内运动的快慢,板书设计,6,比较相同时间内运动的快慢,运动相同的时间，,比较运动距离,距离远 运动快,距离短 运动慢,。