【高中历史】人教版必修二历史：第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》教案.doc

湖南省蓝山二中高中历史《第17课 空前严重的资本主义世界经济危机》教案 新人教版必修1①运用历史资料（图片表格等），加强学生对历史知识的理解②运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质③通过历史剧表演，让学生体验角色，再现历史场景，掌握知识，加深理解情感、态度与价值观①通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果②通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性重点、难点重点：1929～1933年经济危机爆发的原因难点：1929～1933年经济危机的影响教学过程1.虚假“繁荣”的幻灭20世纪20年代美国经济出现繁荣，但危机爆发的隐患正在悄悄地酝酿和滋长多媒体课件播放材料和图片）材料一：到1929年，在美国占人口14%的富人的收入几乎占了全部国民收入的2/3，而全年收入大约在2000美元左右的贫困家庭占总数的60%，他们的总收入在国民总收入中不足22%，还有12%的家庭年收入不到1000美元材料二：1920～1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂的生产率却增长55%。

农业工人的工资还不到非农业工人的40%从材料可以看出20世纪20年代美国经济繁荣但贫富差距不断扩大，而且工人收入增长水平远远赶不上经济发展的水平，劳动人民日益相对贫困广大劳动人民的相对贫困，必然限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小，并由此导致建筑业、钢铁业、汽车业等许多部门的生产先后出现相对过剩，导致供需矛盾扩大当时过度的股票投机活动，使得作为企业“晴雨表”的股票无法反映经济运行的真实状况，造成了经济繁荣的假象，掩盖了生产和销售之间的矛盾同时20世纪20年代美国盛行分期付款的购买方式，这种消费方式不是社会实际消费能力的反映，而是一种提前消费的形式，用句时髦话来说，就是所谓“花明天的钱，办今天的事”而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾更加尖锐，最终导致了经济危机的爆发由此可见这次经济危机发生的基本原因是供需矛盾即生产和销售的矛盾造成供需矛盾的根本原因是资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾资本主义社会在经历了两次工业革命之后，生产力迅速发展，社会分工也越来越细这就要求各个生产部门必须密切协同、步调一致，进而形成社会化大生产但在资本主义社会，由于生产资料归私人所有，少数垄断资本家占有大部分生产资料，他们为追求利润，不断地扩大再生产，这就势必打破平衡，引发恶性竞争，激化社会生产各个部门之间的矛盾进而导致经济危机。

观看一段经济危机发生期间的视频资料：1929年10月24日，华尔街股市崩溃，引发了一次空前严重的经济危机，美国历史上的“大萧条”时代来临了2.危机席卷资本主义世界这场由美国开始的经济大危机很快蔓延到欧洲、加拿大、日本各主要资本主义国家，并波及许多殖民地、半殖民地和不发达国家，席卷整个资本主义世界那么为什么发生于美国的经济危机很快波及全世界？因为美国是资本主义世界的头号经济大国，它的经济状况对整个资本主义世界的经济有着极其重要的影响还因为世界各国之间的经济联系密切，一国发生经济危机会迅速波及到全世界这次经济危机的显著特点:特点之一是范围特别广：从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发，相互交织；从地域范围看，危机从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家，并且波及到殖民地半殖民地和不发达国家，席卷整个资本主义世界特点之二是持续时间特别长，达四年之久特点之三是破坏性特别大，不仅在危机期间资本主义世界的工业生产下降1/3以上，国际贸易额减少2/3，甚至在危机以后也不见经济的复苏这次经济危机使整个资本主义世界倒退了20年，人们习惯于用“大萧条”“大恐慌”来形容它破坏的严重性。

可以说，这是资本主义世界有史以来最严重的经济危机，其深度和广度都是空前的经济危机使资本主义各国发生了严重的社会危机：劳动人民生活恶化，示威游行、罢工等抗议运动不断发生；不少资本主义国家的法西斯主义思潮开始泛滥，美、法、英、西班牙、波兰、匈牙利、罗马尼亚等国的法西斯势力很活跃，德日两国则建立了法西斯专政加剧了世界局势的紧张：使帝国主义国家之间的矛盾进一步激化；帝国主义与殖民地半殖民地国家的矛盾日益尖锐3. “自由放任”政策的失败胡佛反对政府直接干预，主张在“自愿合作”的基础上解决问题这些措施没能阻止形势的恶化因为美国经济危机已经严重到无法靠自身的调节机制来恢复的程度，需要国家大规模地进行干预自由放任主义的经济理论是西方传统的经济思想，认为市场机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动；政府的干预只能造成低效率和浪费，所以没有政策就是好政策社会经济事务最好由不受国家干预的市场来决定，政府扮演好经济“守夜人”的角色就可以了胡佛政府反危机措施的核心是以维护自由放任原则为前提，倡导地方团体推行“自愿联合政策”结果不仅解决不了生产与销售之间的矛盾，反而加重了生产相对过剩的危机经济危机的不断恶化，说明危机已严重到无法依靠自身的调节机制来恢复的程度，需要国家进行大规模的干预。

资本主义“自由放任”经济政策已不符合时代的要求中国将在2008年左右出现经济大萧条！” ——克拉斯穆尔佩佐夫1929年，美国经历了一次通货膨胀性信贷繁荣这在繁荣的股市和房地产市场特别明显……2003年以来,许多人没有意识到中国正在经历一次通货膨胀性信贷扩张.2001、2002和2003货币供应增长分别为34.2%、19.3%和 18.1% ……中国股市一路繁荣，房地产市场更如火如荼，也就不奇怪了为此他将中国2001-2004年与美国1921-1929年进行比较，发现二者之间惊人相似：“过去美国所犯下的每一个重大错误，今天中国都在重复因此，中国必然走80多年前美国走过的路，必然步美国1929-1933年大萧条的后尘⑴佩佐夫这个耸人听闻的预言会不会变为现实？为什么？⑵对于这个预言，你认为应当采取哪些措施来加以防范它变为现实?怎么才能学好高中历史 学习方法很重要怎么学好高中历史1.读历史教材“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。

第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆2.上课要专心听下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文3.“温故知新”和善于思考历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用4.整理、整合历史知识针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识历史事件的要素和阅读及记诵技巧1.时间有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看几遍，自然记牢了。

除了重要事件要确知其发生年分(如维也纳会议是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只须明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如维也纳会议先於凡尔赛会议)，便可以了2.地点有东西南北，你只须认识各地的大概位置或相对位置便行了最佳的方法是和地理科结合，确认各国今天的政治地图，特别是欧洲和中日的国界．主要城市此外，若干条约规定的领土转变也应紧记3.人物是构成历史事件的主角不过，会考要求并不太高，我们祗要熟记重要的历史人物便可以应付考试了如自强运动的曾、左、李．恭亲王、慈禧太后是必须熟记的，次要的人物如魏源、冯桂芬则略知一二，再其次的，则一律不记不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概，才不会张冠李戴4.事件由时地人三项元素构成明白了上述的时间地点和人物，自能对重要史事了如指掌历史事件的相关年代要清析:先念念课题的次序;次念某课题的重要事情，如1860至1919年中国的大事包括自强运动、中法战争、甲午战争、瓜分运动、戊戌维新、义和团事件．晚清改革、辛亥革命和五四运动;然后记诵某事件的其它重大情节，如自强运动分为三阶段，辛亥革命分为兴中会和同盟会两个时期至於枝节琐事，似非会考的重点小编推荐：学好高中历史的方法和建议5.事件的原因和结果可分为:政治、经济、社会、文化和其它方面。

以第一次鸦片战争的爆发原因为例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差异;经济层面有工业和农业经济的不同、公行制度．贸易不平衡、鸦片贸易;社会因素如英国工商业家对政府决策的影响;文化方面如中国中心主义与英国自由思想的分歧，个人责任与集体负责制的冲突;特殊事件包括林则徐销鸦片．林维喜事件若能紧记这些重大事情，则对鸦片战争的背景有清析的概念了总之，把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中，即可事半功倍6.因果关系应建立於史实和逻辑上因先於果，果后於因，两者要合乎情理从这一角度看，不应把历史事件孤立来看，如法国在普法战争中失败，导致割让阿尔萨斯、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德关系恶化，爆发第一次世界大战，则割地是因，而大战是果了 因此，假如能以时间为经，以事件为纬，举一反三，则事件的因果关系了如指掌，而学习亦事半功倍了7. 事件的经过祗须记重大事件，如意大利的统一运动略知1820．1830和1848革命，加富尔的改革和外交，马志尼的思想及加里波的的贡献便可以了因近年会考并不强调背诵史实，故你只须知道最重要的史实便行了以上怎么才能学好高中历史全部内容由高三网小编整理的，希望对您有帮助，想了解更多相关内容，请关注高三网。