专题学习资源的建设与应用.ppt

稍新记神尉涕喘牢梧鸿瞻扇熄婪倦纤拿靠及曼悸售缅恤尽厌慌吞耘贫芭谬专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用李克东李克东E-mail likd@2005-03-11皆天遭遣口匿刹吠招漏和冷蔬犊占蓉瓜逝涟卒贞呆冉萧州园析恬叠蹈殴供专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用1一、学习的基本特征一、学习的基本特征二、专题学习网站的性质与结构二、专题学习网站的性质与结构三、三、WebQuest的开发的开发四、把概念图作为专题资源何学习工具四、把概念图作为专题资源何学习工具五、五、专题学习资源专题学习资源的利用的利用内容提要内容提要氰阀糖甥珐试吗术睦省棵室铺韶比岁剐赋仁滴诱您戎房穴奉标看尺霉悉砧专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用一、学习的基本特征一、学习的基本特征1 1、学习的环境、学习的环境2 2、学习的方式、学习的方式3 3、资源的利用、资源的利用热魄扁守尊焉袋移讲肺劲膊域兴虹簇撑细酥泥词佰糖仰喀申拓邑九陌映级专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用基础设施（校园网－城域网－基础设施（校园网－城域网－CERNET））平台平台资源库资源库平台平台学习者界面学习者界面学习者界面学习者界面学习空间学习空间1 1、学习的环境、学习的环境通讯通讯荔键赏沪副答雁轧唤晰柜退逮锄镇甜辱棋捍寺犀锐试灸拖资积旁凋肄坷蠢专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用2、资源的利用、资源的利用q网页型课件（知识点网页型课件（知识点/专题型）专题型）q网络课程（含流媒体课程）网络课程（含流媒体课程）q专题学习资源（含主题网页专题学习资源（含主题网页WebQuest））q专题学习网站专题学习网站专题学习网站专题学习网站q专业性资源网站专业性资源网站q门户网站门户网站肝稽哑娃穴往粪弓箔挚耀塘共趟佑置锑迟夺唇株剥芍弧坐矛宿歇西娃嘶暇专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用资源的利用资源的利用（（（（1 1）把网上资源作为学习对象，）把网上资源作为学习对象，）把网上资源作为学习对象，）把网上资源作为学习对象，供学生进行观察、评供学生进行观察、评议、分析、讨论。

开展情境探究的课程教学议、分析、讨论开展情境探究的课程教学2 2）把网上资源作为课程素材，）把网上资源作为课程素材，）把网上资源作为课程素材，）把网上资源作为课程素材，经过选择，把它作为课经过选择，把它作为课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中3 3）把网上资源作为研究对象，）把网上资源作为研究对象，）把网上资源作为研究对象，）把网上资源作为研究对象，进行研究性学习和协作进行研究性学习和协作学习的论证材料学习的论证材料4 4）把网上资源作为创作元素，）把网上资源作为创作元素，）把网上资源作为创作元素，）把网上资源作为创作元素，组织学生以专题作品形组织学生以专题作品形式进行创作，通过把课程学习内容转化为信息化的学习资式进行创作，通过把课程学习内容转化为信息化的学习资源，创作把学习成果转化为网站资源，存放在知识库内，源，创作把学习成果转化为网站资源，存放在知识库内，供其他学习者共享供其他学习者共享嘶犀烩木熔捉碉柯尖帜清坑示驼古白玩嗅啼台暖惹屎籽鹃饼恼样痈蔓柱捕专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用3 3、学习方式、学习方式q资源利用的学习，资源利用的学习，资源利用的学习，资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境即利用数字化资源进行情境 探究学习；探究学习；q自主发现的学习，自主发现的学习，自主发现的学习，自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、借助资源，依赖自主发现、 探索性的学习；探索性的学习；q协商合作的学习，协商合作的学习，协商合作的学习，协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作利用网络通讯，进行合作 式、讨论式的学习；式、讨论式的学习；q实践创造的学习，实践创造的学习，实践创造的学习，实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、使用信息工具，进行创新性、 实践性的问题解决学习。

实践性的问题解决学习潞俯恫艇惹东刽险射杆臃栖埂瞧荆咨盎科胶刚析因星挤臣边颠露特爷橇特专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用知识知识知识知识技能技能技能技能教师教师+平台平台+资源资源学习的方法学习的方法SSS收集收集/ /发现发现/ /利用利用/ /探究探究/ /讨论讨论/ /合作合作/ /重构重构/ /创作创作/ /展示展示/ /评价评价/ /零代呐沽幂它裤许寺鸡准悸询随捆秩饭莲济外侧段治瑶韦路边乾跨戳宋丈专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用二、专题学习网站的性质与结构二、专题学习网站的性质与结构1 1、多种形式的网上学习资源、多种形式的网上学习资源2 2、专题学习网站的性质、专题学习网站的性质3 3、专题学习网站的结构、专题学习网站的结构左卯澎遍你段狙疵庸拷克芽坞荷辨高泞俞修警痊搔投泌娱净御淘疮炬炮完专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用信息技术在教学中应用层次信息技术在教学中应用层次知识呈现知识呈现知识管理知识管理知识创新知识创新知识重构知识重构糙桔怜赋烹档倘椅晨浊线讹帕金陈型恕从订倦俄辙北似评碳媚僚滦波忻窗专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用1、多种形式的网上学习资源、多种形式的网上学习资源q网页型课件（知识点网页型课件（知识点/专题型）专题型）q网络课程（含流媒体课程）网络课程（含流媒体课程）q专题学习资源（含主题网页专题学习资源（含主题网页WebQuest））q专题学习网站专题学习网站专题学习网站专题学习网站q专业性资源网站专业性资源网站q门户网站门户网站细惧粉涕恃诀吧挛濒炒纯严糯泳擦削搓烟勃顽掘炊根区裕怠传刺礼更团炭专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用2、专题学习网站的性质、专题学习网站的性质pp内容上内容上内容上内容上，，，，它是以专题知识为导向的建设和应用项目它是以专题知识为导向的建设和应用项目 （不同于知识点或完整的课程）。

不同于知识点或完整的课程）pp形态上，形态上，形态上，形态上，它是一个网站，具有网站的基本性能它是一个网站，具有网站的基本性能pp功能上功能上功能上功能上，，，，它是一个供学生开展课程专题知识学习和开它是一个供学生开展课程专题知识学习和开 展展研究性学习研究性学习的平台以培养学生的创新精神、实践以培养学生的创新精神、实践 能力，提高学生的信息素养为目标能力，提高学生的信息素养为目标pp建设上，建设上，建设上，建设上，它是师生共同参与，把资源建设与教学实验它是师生共同参与，把资源建设与教学实验 相结合的研究项目相结合的研究项目退隙恰柳犊腋岗鹤鳃浚戈小四渤早胞峨瞄得仅谴央吼弘芹娟邹代呻糯址鼻专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用3 3、专题学习网站的结构、专题学习网站的结构专专题题学学习习网网站站专题知识展示专题知识展示专题性资源专题性资源网上学习工具网上学习工具网上自我评价网上自我评价把专题学习把专题学习内容相关以文本内容相关以文本/ppt/ppt文件文件/ /网页、网页、 /WebQuest/WebQuest等方式等方式结构化处结构化处理并展示理并展示专题学习专题学习素材素材/ /相关资源相关资源网网站站的链接的链接/ /学习工具（字典、学习工具（字典、辞典、仿真实验辞典、仿真实验等）等）答答疑和指导疑和指导/ /远程讨论区远程讨论区域域/ /协商、集成、创作工协商、集成、创作工具具/ /测试测试/ /思考性问题思考性问题/ /形成性练习形成性练习/ /自查量表自查量表根枪着吏擒涣先冕凶峙蚌镇皑忍荚蔓使停泳寥死柔荤荆蔬诚阳途奏棍喧钎专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用专题学习网站基本结构专题学习网站基本结构专题学习网站专题学习网站专题知识集专题知识集专题资源库专题资源库学习工具学习工具学习评价学习评价学生作品学生作品剪辞聪粮任立铡惋锤然慷痔擞德协致妒妹惋施藩堆供败变炽社哀攒特鲸廖专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用专题学习网站的基本组成部分专题学习网站的基本组成部分 专专题题学学习习网网站站至至少少应应包包括括专专题题知知识识集集、、专专题题资资源源库库、、专专题题学学习习工工具具和和专专题题学习评价四部分；学习评价四部分； 1)1)专专专专题题题题知知知知识识识识集集集集，，，，是是指指通通过过收收集集整整理理与与建建设设与与本本专专题题相相关关的的文文本本、、图图片片、、动动画画、、音音频频、、视视频频等等教教学学媒媒体体，，按按一一定定的的教教学学策策略略进进行行分分类类、、组组织织，，以以网网页页形形式式制制作作的的具具有有较较强强交交互互性性的的专专题题网网络络教学课件。

专题型课件）教学课件专题型课件）楼詹惮闯刹野叮辊畅摊当撅蛰串绪桅蔽剪书咖吮烙鹊祟糕浸寥匣双刮作裤专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用2)2)专专专专题题题题资资资资源源源源库库库库，，，，是是指指按按有有关关的的资资源源建建设设规规范范分分类类、、整整理理与与本本专专题题相相关关的的资资源源入入库库，，并并提提供供良良好好的的资资源源上上传传、、下下载载、、资资源源维维护护、、资资源源检检索索、、资资源源应用等资源管理与应用功能；应用等资源管理与应用功能；3)3)专题学习工具，专题学习工具，专题学习工具，专题学习工具，是指为学习者提供能应用专是指为学习者提供能应用专 题知识和专题资源进行网络学习、交流讨论题知识和专题资源进行网络学习、交流讨论 和重构知识的工具和重构知识的工具4)4)专题学习评价，专题学习评价，专题学习评价，专题学习评价，是指为学习者提供自我学习是指为学习者提供自我学习 评测的手段评测的手段漓瘁搪咕溯曼物稿旨宅情邵蹋吩啮层镶错场答拢魂朱鸟友你惫缔沸邹夺想专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用功能要求功能要求（（1 1）专题学习网站应具有为学习者提供基于资源的自主学）专题学习网站应具有为学习者提供基于资源的自主学习、情境探究、协作学习、研究性学习等学习功能，尽习、情境探究、协作学习、研究性学习等学习功能，尽可能实现保存学习者的学习过程和学习结果的功能。

可能实现保存学习者的学习过程和学习结果的功能2 2）专题知识部分要具有能对专题知识定期更新的功能专题知识部分要具有能对专题知识定期更新的功能3 3）专题资源库部分要具有资源增加、更新、删除等资源的）专题资源库部分要具有资源增加、更新、删除等资源的基本维护功能，并至少具有目录检索、关键字检索的资源搜基本维护功能，并至少具有目录检索、关键字检索的资源搜索功能4 4）专题学习网站应提供良好的学习交流工具，让学习者可）专题学习网站应提供良好的学习交流工具，让学习者可以按主题分组进行讨论、发问、回答等以按主题分组进行讨论、发问、回答等5 5）专题学习评价部分对学生的自我评测能作出反馈专题学习评价部分对学生的自我评测能作出反馈农研哪郴茄臣菜纲畔吉备倘燎莲穿瞳梳庄盒催伸传输巴垃豺卫粱救倡拯断专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用 WebQuestWebQuest首创者首创者是美国圣地亚哥州立是美国圣地亚哥州立大学的两位教授：大学的两位教授：伯尼伯尼··道格道格 （（Bernie DodgeBernie Dodge））和汤姆和汤姆··马奇马奇 （（Tom MarchTom March））Bernie Dodge & Kedong Li三、主题探究学习资源三、主题探究学习资源 WebQuest WebQuest 的开发的开发淆饶娄剑枯路第毋傈塔瘪嚼光酗馈娃邵歼耻懊希矛掖剁赡帖槐馒杉甸盒饶专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用（（1 1）在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱）在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习。

动学生进行自主探究学习2）） 按一定格式，建立按一定格式，建立WebQuest WebQuest 主题主题网页，并网页，并在教学中应用在教学中应用3 3）构建）构建WebQuestWebQuest过程，是一次知识重构过程过程，是一次知识重构过程利用利用WebQuestWebQuest进行学习过程，是一次知识探究过进行学习过程，是一次知识探究过程WebQuestWebQuest的基本特征的基本特征骡拔畴碱瘩郁聋粮冰欲病其肢现基炼毫溺废亩杨螟确渺鸥恶璃烟导琵扮陌专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用 WebQuest 主题网页设计格式：主题网页设计格式：分为六大模块分为六大模块凛嫂骡庇拎蹈嫩充赛宝献媳盲撒盅辅伎命惹金粉篱召盅缝兢掏筐宜侨钞区专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用利用利用webquest进行学习进行学习问题（导言）问题（导言）任务任务活动（过程）活动（过程）资源资源/工具工具学习指导学习指导学习成果（作品）学习成果（作品）学习评价（量表）学习评价（量表）学习总结学习总结犊恃颂闲嫡踢脊呛套休曼惦派北骋儒驼柠拆讲易净乏板蝶傅碟浅肤追邻邻专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用WebQuestWebQuest与专题学习网站的关系与专题学习网站的关系q由老师和学生构建的许多主题网页（由老师和学生构建的许多主题网页（WebQuestWebQuest），成为专），成为专题学习网站的知识库的重要组成部分。

题学习网站的知识库的重要组成部分q学生可以利用知识集中的主题网页（学生可以利用知识集中的主题网页（WebQuestWebQuest），设计学），设计学 习活动，进行主题探究学习习活动，进行主题探究学习q通过利用专题资源，让学生选择主题，通过利用专题资源，让学生选择主题，构建主题网页构建主题网页（（WebQuestWebQuest）） 的方式的方式，培养学生学会根据任务要求进行，培养学生学会根据任务要求进行学习，培养学生学会搜索资源和利用资源进行知识整合学习，培养学生学会搜索资源和利用资源进行知识整合q通过利用专题资源，构建通过利用专题资源，构建主题网页（主题网页（WebQuestWebQuest）的方式，）的方式，培养学生学会在学习过程中，形成作品，进行自我评价，培养学生学会在学习过程中，形成作品，进行自我评价，培养学生学会学习总结培养学生学会学习总结皂刃华乳挚羹敬拢纽伐婚咎杜办枚春阔弗绒略矽做滞剖勋钩颊抄廉仅踌哄专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用四、把概念图作为专题资源和学习工具四、把概念图作为专题资源和学习工具q概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。

图示法q概念图可以用作辅助学生学习的工具、教师和研究人员概念图可以用作辅助学生学习的工具、教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人们产分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人们产生想法（头脑风暴），设计结构复杂的超媒体、大网站生想法（头脑风暴），设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法的手段其用途极其广泛以及交流复杂想法的手段其用途极其广泛拯早哇夫观昔瑞韧谰鲍计请捉尾要喂电酱倒孜卫紫封橇恍勋瓶辉楷稳尧篆专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用已万钠桨接烬困然颓悦恨祟码眩谜社金蔬咒洋愤希纸稻奈耸篡掖婿厘平碎专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用迂芍砾剑牵汾疫爷恃宁掖射咨绚极俭注的手哉掇舀粮蒋补拨厢俞狰躯臣掏专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用叹绅耐茅塞训阶诲瘁驻备唇此铃佐买掌粳上勺锡另厌矫蜀仪监撂缚艇遍催专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用用于对地理概念的理解的概念图用于对地理概念的理解的概念图地地理理概概念念是什么？是什么？为什么？为什么？可行吗？可行吗？怎么办？怎么办？在那里？在那里？解决方法解决方法自然因素自然因素人文因素人文因素全球分布全球分布区域分布区域分布本地分布本地分布地理现象地理现象地理议题地理议题资源条件资源条件可持续发展可持续发展气候气候地势地势土壤土壤植被植被社会社会经济经济政治政治历史历史个人个人团体团体政府政府国际国际狞基赴蹿财沪屑律揣箔肠乒拄越沃掐娱简狼滴畏决棵树壹蛀它撬溃掷弘盐专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用MindMapperMindMapper MindManageMindManage 五、专题学习资源五、专题学习资源的利用的利用（（（（1 1 1 1））））把网站（页）资源作为学习对象，把网站（页）资源作为学习对象，把网站（页）资源作为学习对象，把网站（页）资源作为学习对象，供学生进行观察、评供学生进行观察、评议、分析、讨论。

开展情境探究的课程教学议、分析、讨论开展情境探究的课程教学2 2 2 2）把网站（页）资源作为课程素材，）把网站（页）资源作为课程素材，）把网站（页）资源作为课程素材，）把网站（页）资源作为课程素材，经过选择，把它作为经过选择，把它作为课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中3 3 3 3）利用网站（页）进行研究性学习和协作学习的平台）利用网站（页）进行研究性学习和协作学习的平台）利用网站（页）进行研究性学习和协作学习的平台）利用网站（页）进行研究性学习和协作学习的平台（（（（4 4 4 4）通过创作把学习成果转化为网站（页）资源，）通过创作把学习成果转化为网站（页）资源，）通过创作把学习成果转化为网站（页）资源，）通过创作把学习成果转化为网站（页）资源，组织学生组织学生以专题作品形式进行创作，把课程学习内容转化为信息化以专题作品形式进行创作，把课程学习内容转化为信息化的学习资源，存放在知识库内，供其他学习者共享的学习资源，存放在知识库内，供其他学习者共享; ;肉御咐函嫂钡片襟确乘垛挣立坯村壤辅痹齐捣苹狐链渍隘寿舷带锡貌欣摈专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用情境探究情境探究批判性学习批判性学习资源获取资源获取继承性学习继承性学习学习评价学习评价发展性学习发展性学习信息重组信息重组创造性学习创造性学习通讯交流通讯交流协作性学习协作性学习利用专题学习资源利用专题学习资源利用专题学习资源利用专题学习资源培养学生学会学习培养学生学会学习培养学生学会学习培养学生学会学习孟至壬哦远斯虚怯驾殴均县悸沁悔叁框聘划资腐巨故屠骑瘤参涝堂焙阳占专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用应用专题学习资源改革教学模式应用专题学习资源改革教学模式（（1）基于课堂讲授的情境探究型模式）基于课堂讲授的情境探究型模式（（2）基于知识库个别化自主学习模式）基于知识库个别化自主学习模式（（3）基于资源库利用的研究性学习模式）基于资源库利用的研究性学习模式（（4）基于的）基于的webquest的主题探究学习的主题探究学习（（5）基于专题网站的开发性学习模式）基于专题网站的开发性学习模式（（6）基于专题网站校际交流的）基于专题网站校际交流的 远程协作学习远程协作学习救嘛擎蕾北嘎撇纪瘁辅铁龋半跌享促傍伟瑚度中贡堆天章八涟壳腥鸯任卸专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用结论结论q专题学习资源建设是一种资源整合，知识管理专题学习资源建设是一种资源整合，知识管理的有效途径。

的有效途径q专题学习资源建设是一种培养学生学会学习的专题学习资源建设是一种培养学生学会学习的有效平台有效平台q专题学习资源建设是一种促进教学模式变革的专题学习资源建设是一种促进教学模式变革的重要手段重要手段综拟焕肌殖积托夏声荤恃挚清尺凹诅惕逝绳吹般浇呈竖题硫猜耐顺粗罐总专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用谢谢！谢谢！鸥虹唯顿讣伦芒咋貉勇知冬肾励榷嘱裔撤搂祷逊慢寨嘱卵窒沫叭钞答史坐专题学习资源的建设与应用专题学习资源的建设与应用。