《亡羊补牢》（统编本二下）字词教学设计.docx

    《亡羊补牢》（统编本二下）字词教学设计    侯春艳本课生字要认的字：寓 则 亡 牢 圈 钻 叼  坊  悔  此要写的字：亡 牢 钻 劝 丢 告教学设计一、理解“寓言”，字理析题1.引图猜说寓言故事，初步理解“寓言”含义看图猜寓言，提示寓言故事的特点寓”字上面是“宀”，像房子，“寓”是什么意思呢？《说文解字》解释说“寓”就是“寄”，意思是出门在外，租借他人的房子来住;“寓言”就是把要讲的道理借助故事表达出来2.板书课题写好字，依据字理析解题意1）板书课题，通过歌谣进行课题的书写，并重点指导学生练写本课要写的生字“亡、牢”2）依据字理析解课题难点字词古文字写如“■”，像一个人逃亡藏入一低洼处（■），隐藏起来自然就很难寻找到了，所以“亡”又有“丢失”的意思，“亡羊”就是丢失了羊古文字为“■■■”，外围是关牛的牛圈，里面关有一头牛，牛圈的进出口处还横着一根栓子，这样就可以把牛关得牢牢的现楷书为“牢”，“宀”表示房屋，里面有“牛”本义是关牲口的圈棚，课文里的“牢”是关羊的“羊圈”亡羊补牢”就是羊丢失了，就要修补好羊圈二、初读课文，集中识字1.自读读文，感知内容2.出示本课带生字的词语，检测认读情况。

提示学生“圈、钻”为多音字，要注意在不同语境中的读音街坊fāng   窟窿lóng   结结实实shí  羊圈juàn   钻zuān进去  叼diāo走   劝quàn告  丢diū失   从此cǐ   后悔huǐ3.析解部分生字形义1）学习生字“叼”左边 “口”为形旁，表示叼东西要用口，右边 “刁”（diāo）为声旁也可以把 “刁”的字形灵活想象为张开的嘴巴叼着东西的样子2）学习生字“丢”上面是平撇“■”，下面一个“去”《字汇·一部》析义为“一去不还也”，教学时可引导学生识记为：“■”好像东西丢落，东西一丢就不复返了本课指羊丢失了，也就很難找回来了三、随文识字析词，读懂课文内容1.梳理文脉，读懂故事2.随文识字析词1）学习生字“圈”由“羊圈破了个窟窿”引出生字“圈”圈”的形旁是围字框（囗），就像四周被围起来的样子再与之前出示的“牢”的古文字“■”“■”“■”进行比照，而后告知学生，古代关牲畜的叫“牢”，现在叫“圈”（juàn），现代把关犯人的监狱叫“牢”，字义转移，由关牲畜变成关犯人的地方了2）学习词语“窟窿”两个字都是穴字头，“穴”本义为洞穴或孔穴窟窿”是一个合音词，如果两字连起来快读即是“孔”，可引导学生按先慢后快的节奏读，体会合音词的特征：窟——窿 / 窟—窿 / 窟-窿 / 窟窿 /  窟窿  = 孔 =漏洞通过由慢到快的发音可以感知到“孔”是“窟窿”的合音词（也可再尝试读合音词“甭”加以体会），“窟窿”也就是“孔”，即孔洞，漏洞。

理解词义后再出示羊圈图，让学生形象感知羊圈本来是四周围起来结结实实的，但有了孔洞，出现了窟窿，狼自然就可以钻进去了3）结合字形理解“街坊”街”是形声字，中间“圭”表读音，也可以灵活将“圭”识记为街道是用土石铺就而成;外框是“行”，古文字写如“■”，是十字路的象形，与行走的道路有关坊”是土字旁，特指市镇的里弄街巷，“街坊”就是指住在同一条街巷中的邻居由于住得近，大家平时自然是相识相知，相扶相帮的至此，还可引导学生联系生活说说自己的街坊，加深对“街坊”一词的认识4）结合字形理解“劝”劝”的繁体是“勸”，现为简化字，声旁“雚”用符号“又”替代依据现简化字形可引导学生灵活识记为：“劝”人时要既讲道理，又摆事实，说了又说尽力说，所以“又”加“力”组成“劝”理解“街坊”和“劝”的形义后，再进行朗读训练：①读出邻居的着急;②读出养羊人不以为然的态度5）学习生字“悔”，读好第二次丢羊后的句子悔”是心形，形声字，课文就是指养羊人对自己没有听从街坊的劝告心里感到懊恼和后悔引导学生对比养羊人两次的心理和态度再读好句子6）学习生字“此”从“从此，他的羊再也没丢过”引出生字“此”此”左边的“止”在甲骨文中就是脚趾形状“■”，右边的“匕”就像一个人，人脚站立的地方就是“这”，“从此”就是“从这”以后的意思。

四、续写故事，明晰道理  ■（作者单位：广东广州市花都区教育局教学研究室）责任编辑 郝 帅  -全文完-。