三年级上册语文-第三单元-语文园地三-课件-人教部编版.ppt

语文园地三语文园地三R R··三年级上册三年级上册交流平台交流平台 童话真是一座五彩缤纷的大花园童话真是一座五彩缤纷的大花园在童话的世界里，植物、动物不但和人在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐一样会说话，而且也有喜怒哀乐 这个单元的课文中，有会唱歌的鸟儿、这个单元的课文中，有会唱歌的鸟儿、快乐的手推车、聪明的蟋蟀、值得尊敬的快乐的手推车、聪明的蟋蟀、值得尊敬的蚂蚁队长，从它们的语言、动作中，可以蚂蚁队长，从它们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象感受到生动、鲜明的形象 阅读童话，我们能交到阅读童话，我们能交到许多奇特的朋友，经历一些许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得不可思议的事情，还能获得很多启示很多启示 你读过哪些童话？又你读过哪些童话？又从中学到了什么呢？从中学到了什么呢？申申申请申请shēnshēnu我会认我会认识字加油站识字加油站介介jijiè è绍绍shshà ào o宗宗祖宗祖宗乙乙乙方乙方zōnɡzōnɡyǐyǐ召召召开召开zhzhà ào o孝孝孝顺孝顺xixià ào o●●读一读，比一比，认一认。

读一读，比一比，认一认 我发现：这一组组字之间，左边的字我发现：这一组组字之间，左边的字除去偏旁或部首就变成了右边的字除去偏旁或部首就变成了右边的字u我会做我会做试着做一做汉字减法，并给新字组词试着做一做汉字减法，并给新字组词赠赠- -贝贝= =（（ ）（）（ ））蛛蛛- -虫虫= =（（ ）（）（ ））唤唤- -口口= =（（ ）（）（ ））晨晨- -日日= =（（ ）（）（ ））曾曾曾经曾经朱朱姓朱姓朱奂奂美轮美奂美轮美奂辰辰星辰星辰●●读一读，和同学交流你的发现读一读，和同学交流你的发现词句段运用词句段运用口口咬咬 叼叼 嚼嚼 啃啃 咽咽 吞吞 含含叫叫 喊喊 嚷嚷 吼吼 吵吵 啼啼 唤唤啪啪 哗哗 吱吱 嗡嗡 嘟嘟 呜呜 嘀嘀  我发现：这些字均带口字旁，第一我发现：这些字均带口字旁，第一行字都表示嘴部的动作，第二行字都含行字都表示嘴部的动作，第二行字都含有有““叫叫””的意思，第三行字都是拟声词。

的意思，第三行字都是拟声词 我会写：我还知道这些带我会写：我还知道这些带““口口””的字：喝、吃、嚎、嘻、咽、的字：喝、吃、嚎、嘻、咽、 、、 、、 …………●●学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符 号修改自己的习作号修改自己的习作表示改正表示改正表示增补表示增补表示删除表示删除 提起闪电，可能都很害怕，它总是让人想提起闪电，可能都很害怕，它总是让人想起划破天幕的刺目亮光、起划破天幕的刺目亮光、““轰隆隆轰隆隆””的震耳雷的震耳雷声可是，你知到吗？随着科学技术的发展，声可是，你知到吗？随着科学技术的发展，我们还可以利用闪电为人类为我们服务我们还可以利用闪电为人类为我们服务u我会改我会改 用修改符号修改下面的习作片段吧！（用修改符号修改下面的习作片段吧！（提提示：文段中有三处错误示：文段中有三处错误））道道我们我们日积月累日积月累◎◎灯不拨不亮，理不辩不明灯不拨不亮，理不辩不明bibià àn n 这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题，这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明白，得出正确的结论。

白，得出正确的结论◎◎有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行 这条谚语告诉我们：为人处世，理字当先这条谚语告诉我们：为人处世，理字当先讲理认理之人到哪儿都会被认可，反之到哪儿都讲理认理之人到哪儿都会被认可，反之到哪儿都行不通c cù ùn n◎◎一时强弱在于力，万古胜负在于理一时强弱在于力，万古胜负在于理 这条谚语告诉我们：一时的胜负得失可能这条谚语告诉我们：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流，谁更在理潮流，谁更在理f fù ù语境运用语境运用 1.1.小明觉得社会上那些小明觉得社会上那些““大哥大哥””非常风光，非常风光，经常模仿他们的言行举止好朋友乐乐知道后，经常模仿他们的言行举止好朋友乐乐知道后，忙用忙用““ ””劝说劝说他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观一时强弱在于力，万古胜负在于理一时强弱在于力，万古胜负在于理  2.2.姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明信片给她做纪念，并鼓励她不要畏惧外面的世界。

你信片给她做纪念，并鼓励她不要畏惧外面的世界你最终选择了最终选择了““ ””这句话 3. 3.天天有时候会在课堂上反驳老师，可小红觉得天天有时候会在课堂上反驳老师，可小红觉得这种行为似乎不太尊重老师于是，天天告诉她：这种行为似乎不太尊重老师于是，天天告诉她：““ 尊重老师并不尊重老师并不代表盲目相信老师的一切看法代表盲目相信老师的一切看法有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行 灯不拨不亮，理不辩不明灯不拨不亮，理不辩不明 谢谢观看！谢谢观看！•1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意　　文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

　　2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动　　3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo　　4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望•这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语并在读课文时对自己有感受的部分进行交流从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。

在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。