语文微课教案设计.doc

语文微课教案设计 关于语文微课教案设计 　　在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难 　　针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法 　　1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配 　　2、掌握“的、地、得”的区别与联系 　　3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得” 　　1、知道“的、地、得”的区别 　　2、在实际情境中正确运用“的、地、得” 　　8分钟微课堂 　　义务教育九年制内的学生 　　多媒体课件、录屏软件 　　开场白： 　　你们好!我是文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》 　　1、重要性 　　同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次可是，我们在使用的时候却经常出错!你瞧! 　　2、错误使用案例的纠正 　　(1)使用错误： 　　因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好! 　　疑问：这个句子哪里出问题了呢? 　　(2)纠正错误： 　　因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好! 　　释疑：原来正确答案应该是这样的! 　　3、过渡质疑：我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的`、地、得”呢?赶紧来找 　　找它们的区别与联系吧! 　　1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。

　　2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同 　　(1)怎么样的什么 　　(2)怎样样地干什么 　　(3)干得怎么样 　　3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来 　　1、练习巩固 　　(1)形近区分 　　静静的()河面 　　静静地()写字 　　欢乐的()山谷 　　欢乐地()歌唱 　　满意地()点头 　　满意的()作品 　　(2)类别区分 　　1)跑得飞快 　　飞快地跑 　　2)愉快的旅行 　　旅行得愉快 　　3)强烈的渴望 　　强烈地渴望 　　(3)综合杂糅 　　小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来： 　　“我真的会飞啦!而且飞得很高呢! 　　小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 　　2、特殊情况 　　质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢? 　　我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来出自二年级上册《两则》)(1)质疑：为什么这里要使用“得”呢? 　　(2)释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳 　　舞”而非“围”现在你明白了吧? 　　3、小结归纳： 　　同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了!今天的课就上到这里，谢谢! 　　   。