九年级生物复习教学案全册.doc

...wd...课时 第 课时课题 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物考点: 1﹑举例说明生物的特征; 2、举例说明科学探究的方法;知识点归纳: 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 一、认生物的特征： 1.生物的生活需要营养； 〔民以食为天，螳螂捕蝉，黄雀在后〕 2.生物能进展呼吸； 〔鲸呼吸时产生雾状水珠〕 3.生物能排出身体内产生的废物； 〔落叶纷飞，；大汗淋漓〕 4.生物能对外界刺激作出反响； 〔葵花朵朵向太阳〕 5.生物能生长和繁殖； 〔种下一粒子，发了一个芽〕 6.生物都有遗传和变异的特性 〔龙生龙，凤生凤；一母生九子，连母十个样〕 7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的; 举例: 不属于生物的有钟乳石、化石、珊瑚、机器人,太阳,水,计算机病毒； 属于生物的有病毒、珊瑚虫,生石花,树,人等。

二、生物的归类方法: 1. 按照形态构造特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类 2. 按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物 3. 按照用途分，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等三、科学探究 (一)科学探究的方法：观察法、调查法、对比法、推理法、实验法、测量法 1.观察法( 基本方法) 2.调查法:包括普查法和抽查法. 调查要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如果调查的范围很广，就要选取一局部调查对象做为样本，这叫抽样调查调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理 3实验法：主要包括对照试验和模拟实验对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进展的除了这种条件不同其他条件都一样的实验，叫做对照实验这类实验只有一个变量，其他条件都一样其中在正常条件下进展的实验组叫对照组，另一实验叫实验组〔二〕科学探究的六大环节〔1〕提出问题 〔2〕作出假设 〔3〕制定方案〔4〕实施方案 〔5〕得出结论 〔6〕表达和交流〔三〕科学探究的原则： 1.设置对照试验：是指试验中除这个研究的条件外，其他条件都要一样； 2.控制单一变量：实验只有一个条件不同，其他条件都一样； 3.重复平行实验：实验材料达一定数量或设置重复组是为了防止实验的偶然性； 4.减少实验误差：屡次试验求平均值。

课时： 第 课时课题： 第二章 了解生物圈考点：1.举例说明生物和生物之间有密切关系； 2.概述生态系统的组成； 3．描述生态系统中的食物链和食物网； 4.生物圈是最大的生态系统；知识点归纳：一、 生物与环境的关系 1、环境：生物的生活环境不仅指生物的存在空间，还包括存在于它周围的各种影响因素 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 光照：光照影响鼠妇、黄粉虫等的分布；非生物因素 温度：影响金鱼的呼吸；生态因素分类 水：会影响沙漠中绿洲的出现； 空气：人时时刻刻都在呼吸；生物因素 概念 ： 影响生物生活的其他生物； 生物之间的关系：捕食、竞争、共生、寄生、互助、斗争 3、生物对环境的适应和影响： 生物适应环境，也影响和改变着环境。

生物适应环境：如骆驼的尿少，体温到46℃才会出汗、骆驼刺的根非常兴旺、 海豹的皮下脂肪厚、仙人掌的叶退化成刺、蚯蚓生活在潮湿的土壤、 动物的保护色等；生物影响环境：如植物的蒸腾作用能提高大气湿度、蚯蚓能使土壤疏松、 千里之堤溃于蚁穴生物即能适应环境也能影响环境：蚯蚓生活在土壤中，能疏松土壤；二、 生物与环境组成生态系统1、 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统 2、生态系统的组成： 生物局部---生产者〔植物〕、消费者〔动物〕、分解者 〔细菌和真菌〕； 非生物局部-----阳光、空气、水、温度等 3、 生态系统的营养构造 〔1〕食物链： 概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状构造叫食物链 书写：起点是生产者，终点是最高级消费者，不包括分解者和非生物局部； 如草→兔→狐，箭头指向取食者或捕食者。

生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； 特点 能量流动是单向的，逐级递减；物质是可以循环的； 营养级越高，生物数量越少，有毒物质积聚越多； 如：草→鼠→蛇→鹰 鹰的数量最少，体内能量最少，但是有毒物质最多 〔2〕在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交织连接，形成食物网4、 生态系统的特点： 生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，生态系统具 有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度，超过则会遭到破坏三、 生物圈是最大的生态系统1、概念：地球上所有生物与其存在环境的总和就叫生物圈生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园 2、生物圈的范围：大气圈的底部、 水圈的大部、岩石圈的外表3、 生态系统的种类： 森林生态系统(调节能力最强，有“绿色水库〞、“地球之肺〞之称〕 湿地生态系统〔净化水质，蓄洪抗旱，有“地球之肾〞之称〕 草原生态系统〔分布在干旱地区，缺乏高大植物，动物种类少〕 海洋生态系统〔由海洋和海洋生物组成，动物种类多〕 淡水生态系统〔由河流，湖泊或池塘等淡水水域或淡水生物组成〕 农田生态系统〔以农作物为主的生态系统〕 城市生态系统〔人类是城市生态系统的决定因素〕课时 第 课时课题 第二单元 生物体的构造层次 第一章 细胞是生命活动的 基本单位考点：1.说明显微镜的 基本构造和作用 2.细胞是生命活动的 基本单位 3.动植物细胞构造及主要不同点 4.举例说明克隆技术的应用知识点归纳：一、练习使用显微镜〔一〕显微镜的构造和作用 1、主要构造：目镜(无螺纹〕和物镜〔有螺纹〕，作用是放大物像 2、转换器：调换物镜 3、遮光器：调节光线强弱；反光镜：调节光线的强弱；下降镜筒时眼睛侧看物镜 4、粗准焦螺旋：升降镜筒〔幅度大〕 5、细准焦螺旋：升降镜筒〔幅度小〕 6、光线穿过的路径：反光镜 光圈 通光孔 载玻片 物镜 目镜 注意：要是物像更加清楚，应调节细准焦螺旋； 要是视野明亮度发生变化，应调节反光镜和遮光器； 擦拭镜头应使用擦镜纸〔二〕显微镜的使用方法及成像特点 1、方法步骤：取镜与安放 对光 观察 整理与存放 〔详见实验突破12页〕 2、成像特点：放大的，倒立的物像。

〔及上下左右都相反，如士→干，p→d〕 〔注意：玻片的移动方向和视野中的物像移动方向相反，及要将视野中某个方向的物像 移到视野中央，物像在哪个方向，玻片就向哪个方向移动，及同向移动〕 3、显微镜的对光 光线强时用 平面镜 小光圈 光线弱时用 凹面镜 大光圈 4、显微镜的放大倍数：放大倍数=物镜倍数×目镜倍数〔注意：放大倍数越大，观察到 的物象就越大，但观察到的范围就越小〕 5、低倍显微镜与高倍显微镜下物像、视野的对比物像大小细胞数量视野范围视野明暗低倍镜小多大明高倍镜大少小暗〔三〕玻片 1、种类 按制作方法分：切片 装片 涂片 按保存时间分：临时玻片 永久玻片 2、制作动植物细胞临时装片洋葱表皮细胞临时玻片的制作：擦〔载玻片和盖玻片〕 滴〔清水〕 撕〔洋葱内表 皮〕 展〔展平内表皮〕 盖〔盖盖玻片〕 染〔染色〕 吸〔吸引碘液〕口腔上皮细胞临时装片的制作：擦〔载玻片和盖玻片〕 滴〔生理盐水〕 漱〔清水漱 口〕 刮〔刮取口腔内侧上皮细胞〕 涂〔把上皮细胞涂到生理盐水中〕 盖〔盖 玻片〕 染〔染色〕 吸〔吸引碘液〕二、动物细胞和植物细胞的构造1.动植物细胞的 基本构造 细胞壁：支持、保护作用。

细胞膜：控制物质的进出〔在光学显微镜下不易看清楚〕细胞质：进展生命活动的场所，细胞膜以内，细胞核以外的构造液态的，可以流动的细胞核：含遗传物质DNA，是细胞的控制中心叶绿体：进展光合作用的场所能量转换器，将光能转换成化学能储存在有机物中〔光合作用的车间〕线粒体：进展呼吸作用的场所为生命活动提供能量 液泡：内有细胞液〔切洋葱时辣味刺眼、切西瓜时流出甜汁都来自液泡〕2、动、植物细胞的一样点与不同点 一样点：都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 不同点：动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡3、大多数生物体是由细胞构成的，细胞是生物体构造和功能的 基本单位三、细胞的生活1、细胞的生活需要物质和能量〔1〕细胞中 无机盐：分子小，一般不含碳，不易燃烧如水、无机盐、氧等 的物质 有机物：分子大，一般含有碳，易燃烧如糖类、脂肪、蛋白质和核酸等叶绿体〔2〕动、植物细胞中的能量转换器线粒体线粒体α、太阳能 有机物中的化学能 植物生活所需能量 b、有机物中的化学能〔来自植物〕 动物生活所需能量〔3〕叶绿体和线粒体的区别名称分布功能能量叶绿体。