《与同学们谈地理》教学设计.doc

《与同学们谈地理》教学设计 教学目标：知识目标：1、知道什么是地理，地理课学习哪些内容          2、感知地理与生活的密切关系，初步理解“一方水土养一方人”的含义          3、初步认识环境与人类活动的相互关系理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念技能目标：1、尝试从学习和生活中发现地理问题          2、运用适当的方法表达、交流自己的见解、认识，自主学习、合作学习、参与学习情感目标：1、感受到学习、生活中地理知识的重要性          2、培养热爱大自然的情感，增强学生的环保意识          3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的学习兴趣和积极性 教学重点：1、培养学习兴趣2、感知地理与生活的密切关系3、认识环境与人类活动的相互关系，初步理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念教学难点：1、形成自主学习、合作学习和参与学习的意识和能力2、培养学习用地理的方法去想问题的思维3、培养学习兴趣教学准备：1、各种地形、四季景观、大江大河、各种资源、各地农作物、不同国家、大洲大洋、火山地震、各地旅游景观等图片和地球仪2、学生的分组（前后四人为一组）。

教学方法：谈话法、讨论法等 课时安排：1课时 教学过程：    导入：生活中有许多看似简单但又让人十分疑惑的地理问题比如：天空为什么是蓝色的？夏天的雨水为什么比冬天多？星星为什么会眨眼？为什么会有四季的变化？为什么会发生地震？为什么会形成高山？为什么……    同学们想要知道这些问题的答案就要好好学习地理，做一个“上知天文，下知地理”的博学之士就好比三国时期的诸葛亮一样，据说孔明先生当年地理都考95分以上呢，并将所学的地理知识运用到了军事指挥上，比如草船借箭、火烧赤壁等故事，就是他正确使用了地理学中气象学部分的知识的结果 一、生活离不开地理    过渡：那么地理除了和军事战争有关，还与哪些事物或现象有关呢？（提示：去旅游时用的地图，以及不同地方不同的旅游景观等）    答：各种地形、四季景观、大江大河、各种资源、各地农作物、不同国家、大洲大洋、火山地震、各地旅游景观……（利用PPT展示图片）    在书上第一页中还有两个空白的地方填上与地理有关的事物，我们不妨到下面的四幅图片中找一找答案    请同学们看书P2的四幅图片，说说图中所反映的现象与地理有什么关系呢？形成这些现象的主要条件是什么？四个地方的环境与我们的生活环境有哪些异同？（学生分组讨论，代表发言，教师评价并补充）    1、西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少。

人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨临湿的后顾之忧这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观    2、日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯日本生鱼片驰名世界    3、非洲的东部是高原地区高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境中长跑运动员需要较强的有氧耐力和无、氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因    4、我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名    由此可见，生活中的衣食住行与地理有着密切的关系，你还能举出其他的一些例子吗？    “衣”：老师有一次从海南岛坐飞机去哈尔滨，当时穿着短衣短裤就下来了你们旅游时发生过这样的糗事吗？）    “食”：日本的海产品就像我们这边菜场买的蔬菜那么多记得以前看过一本写日本穷人生活的书，书中写道：“田中对着一桌的鱼虾发愁。

我当时就想日本的穷人还每天有鱼吃？前几年我有一个同学去日本留学，第一次吃饭，由于怕花钱，鱼虾海鲜什么都没点，都点了一些白菜萝卜的素菜，到了结账时肠子都悔绿了    “住”：大家有没有发现，北方的房子屋顶多是平的，南方的多是斜顶，比如我们这里就以斜顶房屋为主，这是为什么呢？    “行”：去食堂你怎么去？（走）宿舍？（走）北京？（火车）；山区和平原的行驶车辆有什么不同？（山区主要是卡车、越野车，马力强劲）    其他：北方人喜爱滑冰等运动，南方人喜欢游泳……    可以看出，生长在不同地区环境的人们，通常会有着不同的生活习惯，正如古语所说：“一方水土养育一方人”    刚才我们讨论了许多与地理有关的事物和现象，知道了地理与我们的生活有着密切的关系，那么现在谁能试着说一下什么是地理吗？答：地理是研究地球环境及其与人类关系的学科二、学习地理，为了更好地生活    过度：学好地理不仅能使我们的知识更加丰富，更重要的是它能够指导我们如何对待大自然，如何更好地生活    历史上有四大文明古国：古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国，除了中国外，其余三个先后覆灭，盛极一时的强大帝国是怎么消失的呢？请同学们阅读P3《泥沙掩埋了古文明》，找出古巴比伦覆灭的原因。

原因是多方面的：政治军事、破环自然导致水土流失等补充古埃及和尼罗河的例子请同学们说说你从中得到什么启示，试着再举一些类似的例子    水体污染导致鱼虾死亡，沙尘暴等事例，这些事例告诉我们：违反大自然的规律，破坏大自然是会遭到大自然报复的，所以我们要尊重大自然，与自然和谐相处    想要与自然和谐相处，其中很重要的一点就是要学会因地制宜，扬长避短现在请大家帮老师做一个决定假设老师有两个学生，甲住在四川山区，乙住在我们扬州平原地区，我有一批稻种和一批果树苗，老师应该把果树苗和稻种分别给谁，为什么？    提示：平原地区和山地地区相比，土壤肥沃，不易发生水土流失，更适合种植稻子；而山区水土流失比较严重，种果树不但可以创收，还能起到保持水土的作用    由此可见，我们应该根据不同地区的各自特点，分析其优势和劣势，发展适合当地环境的项目，做到因地制宜，扬长避短    课堂小练习：（分组讨论）    请同学们根据“因地制宜”的原则在图中选择适合蔬菜和花卉、小麦、果树、鱼虾发展的地区    可能出现的分歧：耕地甲、乙谁种蔬菜花卉，谁种小麦呢？考虑这个问题时同学们除了想到地形条件外，有没有考虑到种植物本身的特点及其他因素呢？蔬菜易变质，花会凋谢，所以应该选择离城市比较近，交通条件较好的乙耕地。

这就告诉我们：考虑问题要全面，因为影响地理现象或事物的因素是多方面的，我们必须用“综合”的头脑来思考问题    最后我们来接触一个生活中，地理学习中常用到的概念——可持续发展请同学们读P4“有这样一句话……”，说说你的理解    由于人口数量增长过快，资源浪费等原因，是环境承载量过重，导致了生态破环，资源短缺等现象，当代人对地球的消耗和使用，已经危及到了子孙后代生存的利益和发展为保证子孙后代生存和发展的利益不受到侵犯，我们必须树立可持续发展的思想观念课堂小结：1、请几位同学说说第一节地理课的收获          2、教师概括总结板书：                                  与同学们谈地理一、什么是地理？地理学什么？（1）研究对象：地球环境与人类关系2）概念：地理是研究地球环境及其与人类关系的学科二、为什么要学习地理？（1）尊重大自然（2）因地制宜（3）综合地看待问题（4）可持续发展 5。