二年级语文上册全册说课稿（部编最新）.docx

二年级语文上册第一单元1《小蝌蚪找妈妈》尊敬的各位评委老师：你们好！我是*号选手，我说课的内容是《小蝌蚪找妈妈》第一课时下 面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法学法、教学 过程以及板书设计等七个方面进行阐述一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是人教部编版二年级上册语文第一单元的第一篇课文 这是一篇充满儿童情趣的科学童话，将大自然中的一些知识蕴含在一个生动的小 故事里通过写小蝌蚪找妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自 然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇 事主支探索的道理小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情 节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也 被清晰地勾画出来积累并运用表示动作的词语”和“借助图片，了解课文的内容”是本单元 的两个教学重点落实在本课时首先“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦” 等动词增强了表达效果，其次，课文有配图，学生可以借助图片理解重点内容及 讲述或背诵课文二、教学目标知识与技能：认识“塘、脑”等14个生字，会写“两、就”等10个字，会写 “快活、哪里”等8个词语。

培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力, 能分角色朗读课文过程与方法：联系生活实际和结合上下文、借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长 的变化过程情感态度价值观：培养学生观察、思维和表达能力知道青蛙是捕捉害虫的能 手，要保护青蛙三、教学重难点重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清 楚蝌蚪成长的过程难点：仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表达能力知道青蛙是捕捉 害虫的能手，要保护青蛙四、学情分析二年级的学生已经在一年级识字的基础上养成了主动识字的习惯，有初步的独立 识字的能力也学会了一些识字方法，有能借助图片结合课文内容说出故事情节3.全班交流，师总结：蒲公英借助风的力量传播种子，苍耳借助动物皮毛传 播种子，豌豆晒在太阳底下用这样的方式传播种子四）课堂总结，布置作业（2分）.总结通过这节课的学习，我们知道了三种植物传播种子的方法大自然当中的知 识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考你还知道哪些植物传播种 子的方法吗？下节课我们一起来探讨好吗？1 .布置作业⑴蒲公英乘着（）纷纷出发，苍耳穿上（）的铠甲，挂住动物的（）,豌豆被晒在（）下，啪的一声就离开了妈妈。

⑵本文介绍了（）、（）、（）三种植物的传播方式⑶把本课所学的生字认真地在四线田字格里写三遍，看谁写得最漂亮！七、板书设计蒲公英一＞风植物妈妈有方法-苍耳—＞动物皮毛一豌豆——＞ 太阳板书除课题外我还呈现了 “蒲公英、苍耳、豌豆、风、动物皮毛、太阳”等关 键词语，既简明扼要、突出重点又能很好地表达文章脉络二年级语文上册第二单元1《场景歌》尊敬的各位评委老师：你们好！我是*号选手，我说课的内容是《场景歌》第一课时下面我 将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法学法、教学过程 以及板书设计等七个方面进行阐述一、教材分析《场景歌》是人教部编版二年级上册语文第二单元的第一篇课文本组课文 数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景中，以学生朗朗上口的诵 读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初 步感知不同事物表达方式全文共四个小节，每一个小节通过描绘四个景物组成 场景图本单元的教学重点为：运用自己已有方法自主识字把本课安排在本单 元旨在把意义相连、语义相关的数量词分类集在四个不同的场景中，便于学生和10 生活实际相联系，进而识记生字二、教学目标.知识与技能：认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字，会 写“花园、石桥”等6个词语；能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1 .过程与方法：选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物 3.情感态度价值观：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达 熟悉的事物三、教学重难点重点：朗读、诵读儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词八、学情分析二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读生字，已具有较强的识字能力 和学习经验，为本课的认字打下良好的基础经过一年的学习大局部学生已经掌 握一定量的量词，已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同 时认识事物，初步感知不同事物量词的表达方式，但对于本课中有些量词学生是 初次接触因此嗯，重点指导学生在认识海边乡村公园，少先队员活动这些场景中 认识数量词，掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词，并在生活中运用 五、教法学法.教法：游戏导入法，谈话法，朗读法课堂伊始我通过和学生做游戏的方式激发学生的学习兴趣，引出课题，并谈话导 入新课在课堂教学过程中启发学生初步把握文章内容1 .学法：自主合作法在学习过程中让学生采用自主合作的方式，先自主阅读初步感受课文内容六、教学过程教学过程分为五个步骤：（一）创设情境，导入新课用时（3分）（二）检查预习用时（5分）（三）再读感悟，整体感知 用时（15分）（四）随文识字，诵读全文（1 5分）（五）课堂总结，布置作业用时（2分）下面我详细阐述：（一）创设情境，导入新课（3分）课堂伊始我用多媒体出示谜语：小小逗号水中游，浑身发黑一滑溜溜。

打一小动 物谜底：蝌蚪）激发学生的学习情趣，引出课题，引入新课11 板书课题，生齐读课题二）检查预习（5分）1.检查生字词的预习（1）大屏幕出示以下生字让检查学生认读生字情况号孔滩队军艘舰帆稻园翠铜（2）检查书写，练写生字号孔园桥 队旗铜号领巾（三）再读课文，整体感知（15分）请同学们大声朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺边读边思考：少先队员 分别到了哪些地方？1 .学生自由读课文，把课文读流利，初步感知课文内容2 .结合老师提出的问题，在书上进行标划3 .学生交流汇报，师板书：海边、乡村、公园（四）随文识字，诵读全文（1 5分）随文识字.学习第一小节：师：现在老师带你们先去海边，好不好？师出示“海边景色”图提问：你看到什么了？同学们真会观察，那这里面有几个生字你们认识吗？把隐 藏在这段话中的生字用红色字出现，看一看学生是不是都认识先随文认读，再 用课件将这些生字出示在大屏幕上：（1）指名读2）开火车读3）齐读这么美丽的海滩你想不想看一看，课文的第一节就描写了这个美丽的地方，请同 学们翻开第书来读一读你想读吗？（1）学生自由读2）指名读3）齐读4）看着图试着读一读5）尝试背一背1 .用同样的方法学习其他小节。

2 .学习第四小节：（1）要去海边先来看看要做哪些准备吧你看到了什么了？指名说，引导说出 事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑12（2）师：要去看海了大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）诵读全文.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里快来读读吧用你 自己喜欢的方式读一读1 .谁愿意读给大家听？（指生读，评价）.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读齐读）（五）课堂小结，布置作业（3分）这节课我们学习了《场景歌》，我们不但学会了本课的生字词、能熟练朗读课文， 还初步了解了课文内容下节课我们继续学习七、板书设计《场景歌》海边乡村公园活动2《树之歌》尊敬的各位评委老师：你们好！我是*号选手，我说课的内容是《树之歌》第一课时下面我 将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法学法、教学过程 以及板书设计等七个方面进行阐述一、教材分析《树之歌》是人教部编版二年级上册语文第二单元的第一篇课文课文是 一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、 柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的 丰富。

本单元的教学重点为：运用自己已有方法自主识字把本课安排在本单元 旨在按部首“木”字旁归类识字二、教学目标知识与技能：认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写 “花园、石桥”等6个词语能正确、流利读课文，背诵课文过程与方法：选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物 情感态度价值观：通过学习懂得热爱自然，保护环境，保护花草树木三、教学重难点13重点：认会15个生字，会写生字，了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特 点难点：选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物四、学情分析二年级的学生对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字, 多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形在一年级的学习中学生已经掌握了很 多“木”字旁的字，并对形声字，形旁表意的特点有了初步的了解五、教法学法.教法：情境教学法，谈话法，朗读法课堂伊始出示我先用多媒体出示《我是一棵树》视频课件，激发学习兴趣引出课 题，并谈话导入新课在课堂教学过程中启发学生把握文章主要内容1 .学法：自主合作法，讲述法在学习过程中让学生采用自主合作的方式，先自主阅读初步感受，再合作探究 课文内容。

探讨不同地域、不同种类树木的特点通过让学生借助图片来了解 不同各类树木的形状和特点六、教学过程教学过程分为四个步骤：（一）（二）（三）（四）创设情境, 初读课文, 再读感悟, 课堂总结,导入新课 学习生字 了解内容 布置作业用时 用时 用时 用时（3分）（25 分）（10 分）（2分）下面我详细阐述：（一）创设情境,导入新课（3分）1、导入环节我利用多媒体课件播放视频《我是一课树》，导入新课同学们，看了视频你学得我们今天要认识的新朋友是谁呢?学生回答“一棵树”对了，今天我们就一起来学习《树之歌》（出示题目），板书：树之歌一一齐 读课题二）初读课文，学习生字（25分）师：同学们人们想知道树要唱什么歌吗？下面我们就来读一读课文1 .听老师范读，边听边画出文中生字和不理解的词句，注意生字的读音2 .让学生结合图画自由读文，把字音读准，把句子读通顺、读流利3 .指名读文，生生互评，字音是否正确，句子是否通顺4 .学生开火车认读带拼音生字卡片，练习组词，师相机指导正音5 .小组分别交流识字方法字形上引导学生自主发现这些字的共同点，都是左右14 结构，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字，可引导学生关注 偏旁，运用熟字加偏旁的方法识记。

6 .写字教学（1）示范写字，边写边强调重点本课要写的10个字都是左右结构的字，其中 木字旁的字有8个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调2）学生描红、临写、自由练习写字老师巡视指导7 .指导朗读小朋友们把词语都读对了，那么能不能把课文能读正确、读流利呢？ 同学们在读课文的时候，遇到“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等 词语时要适当重读，突出树木特点的同时，感受儿歌的节奏韵律先同桌合作轮读课文，读得正确流利的分自然段检查读文，师生互相纠错，正 音三）再读感悟，了解内容用时（10分）.我让学生快速浏览课文，画出文中出现了哪些树木1 .学生先自主阅读，在充分自学的基础上同桌互相讨论，师巡视指导2 .全班交流，师总结：课文出现了杨树、榕树、枫树、松柏、木棉。