沪教版四年级下册语文《猎人海力布》课件.docx

沪教版四年级下册语文《猎人海力布》课件【三篇】　　【篇一】 教材分析 这篇阅读课文是一个民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头歌颂了他的舍己为人，甘为他人牺牲的美妙品质 教学目标 熟悉本课生字，能了解课文的主要内容，分清事情的起因、经过和结果，能复述故事有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的训练 教学重点难点 了解课文的主要内容，分清事情的起因、经过和结果 教学设想 通过朗读，指导学生弄懂故事的仆人公是谁，围围着他的活动，怎样开展故事的请节，故事是怎样发生的，后来又是怎样进展，最终结果怎么样，从而抓住课文的主要内容 教学预备 收集一些反映民间故事的图片、录音机 教学时间 一课时 学生学习过程 一、导入新课. 在内蒙古流传着这样一个民间故事《猎人海力布》，你们想听吗？ 二、初读课文，了解大意。

1、放录音，思索：课文讲了一个怎样的故事？ 2、自由读课文，留意故事的仆人公是谁围围着它的活动怎样绽开故事情节，故事是怎样发生的，后来又怎样进展的，结果怎样 三、理解课文 1、指名读第一自然段，告知我们什么？ 2、故事中间讲了海力布的几段故事？ 3、故事是怎样结尾的？指名读 四、再读课文 1、说出访你感动的句子 2、指名读课文理解词语：报答、答谢、嘱咐、督促、懊悔、镇静 3、听课文录音 五、复述课文 1、指导：讲故事要留意有感情 2、各自对述 故事的开头:救了龙王的女儿故事的经过：得到答谢,为救乡亲们自己变成石头故事的结尾 3、指名复述 六、总结课文 1、学到这儿，我们知道，这个故事主要写的什么？ 2、分角色讲故事 3、分小组预备 4、指名讲 作业设计 把这个故事讲给家人听 板书设计 16猎人海力布 起因：救白蛇 得宝石 经过 告消息 结果：变石头 【篇二】 教学目标： 1、能了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过、结果。

2、能制造性地复述故事 ３、能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的训练 教学重点： 了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染 教学难点： 领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染 教学预备： 1、课前收集各地的民间故事，为课上沟通做预备 2、制作课件 教学过程： 一、讲故事、引入情境 教师叙述黑龙江的传奇，学生倾听 我们是一个黑龙江人，我以前听老人说过黑龙江的传奇话说在很久以前在一条江里生活了两条龙，一条黑龙，一条白龙他们一起住这条不知名的江里，始终相安无事的住在一起每次轮到黑龙降雨的那一年总是风调雨顺，而白龙降雨的时候便向人民要畜生来食用，否则就狂风暴雨让农夫颗粒无收每当黑龙劝他的时候他总是说：我早就吃腻了江里的鱼虾，我们常常帮忙他们降雨，向他们要点东西也是应当的所以大家都喜爱黑龙不喜爱白龙时间长了黑龙看不下去了，就开头劝阻白龙没想到的是越是如此白龙就越猖狂，更加变本加厉的向百姓要好处了每个月还要向江两畔的人们要一对童男童女，弄的人们更加民不聊生了。

有一天夜里，黑龙托梦告知人们，明天早上天刚刚亮的时候让大家都赶到江边每人预备一把针，一袋盐……其次天早上当人们准时的赶到到江边，只见两条龙在天空中打的混天暗地的，一点也不象早上刚刚起来时晴朗的天气，这时大家突然想起，昨夜黑龙托梦告知他们等白龙和他一起到江里的时候就把盐和针一起撒到江里，由于白龙最怕盐和针这两样东西了，只要先把针撒到江里，等到冒泡的时候在撒盐那样的话白龙就可以被杀死了果真不出半柱香的时间两条龙就一起滚到江里了，这时人们就照黑龙所说的往江里撒针和盐，有人们的帮忙黑龙很快就占了上风，就在大家说要杀死白龙的时候，黑龙阻挡了大家，盼望可以放白龙一条生路，没想到的是白龙死不悔改，用完最终的一丝力气咬住了黑龙的喉咙，虽然人们竭尽全力的抢救，但黑龙还是没有活下来以后没有黑龙的日子了，在这里的天气还是风调雨顺，大家知道着肯定是黑龙的灵魂在保佑这片土地 后来人们为了纪念黑龙便把这条无名的江取名为黑龙江 我国幅员宽阔各地都有很多民间故事在流传，今日，我们一起读一读流传于内蒙古的故事 教师板书课题 二、初读课文，熟悉海力布 1．学生自由朗读课文，思索：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

2、学生汇报读书状况 三、精读课文、了解海力布 1、引导学生读故事的起因局部，把握故事的起因 2、重点理解海力布救了白蛇后，不如回报，选择宝石的句子通过海力布的话语，体会海力布的心理 3、谈一谈白蛇反复强调“不能把听到的动物的话出去的缘由，及在故事中起到的作用 4、向学生介绍过渡段的作用 5、品读海力布听到鸟们的话以后的心理活动的句子，体会海力布的心情 6、读一读海力布三次劝告乡亲们的语言，动作，心理描写的句子，体会海力布的心情 7、想像乡亲们观察海力布化作僵石以后会说些什么？ 8、当洪水退去，乡亲们重返故里，看到海力布化作的僵石会说什么，做什么？ 四、回读课文、赞扬海力布 1、教师赞扬海力布，总结全文 草原猎手海力布，舍己为人救相亲化作僵石永不朽，流芳百世万人传 2、学生用自己的话来赞扬海力布的高尚品质 五、复述故事，记住海力布 1、教师出示复述口诀“文章脉络弄清晰，重点词句要抓住语言流畅声音亮，想像丰富会更棒 2、同桌之间联系复述故事 3、派代表复述故事，其他学生仔细倾听并评价。

六、布置作业、拓展想像 教师叙述：在很久很久以前，有一个勤劳的年轻人，以替人放牛度日有一天，他去放牛在山上突然看到一把金钥匙…… 课后学生通过想像，续编故事 　　【篇三】 教学要求： 思想品德要求：理解课文内容，从中受到热心助人，舍己为人的道德品质训练，努力做到心中有他人 学问要求：学习生字、新词；抓住描写人物言行的句子，体会人物的品质 力量要求：有感情的朗读课文；把故事讲给别人听 重点难点： 了解故事的起因经过结果；理解描写人物言行的词句体会人物的品质；把故事讲给别人听 教具预备： 常规 教学时间： 一课时 一、导入新课 同学们刚学习一篇历史故事《西门豹》，今日我们学习一篇民间故事，题目是《猎人海力布》 解释什么是民间故事 二、初读课文，了解大意 三、细读课文，质疑问难 1、会认读课文中带拼音的生字 2、理解课文中消失的新词语 3、标出课文有几个自然段，哪几个自然段讲了一件完整的事？ 四、理解课文内容 1、课文从哪到哪讲了一件完整的事？ 2、用自己的话说说故事的起因经过结果 五、品尝词句，学习品质 1、请几个学生分段读课文 2、思索下面问题，从文中找到答案，想想表现了人物的什么品质？ 海力布为什么只要龙王嘴里的宝石？ 海力布知道说出鸟儿的话会变成石头，为什么还要说？画出在灾难降临前描写海力布神态、语言、心理活动的词句，从中看出海力布有什么好品质？自由发言 3、海力布能这样做，是一时冲动吗？他平常是一个怎样的人？请找出来读读，说说。

六、谈体会 七、复述课文内容 。