9Au4三维目标设计对比.doc

9Au4三维目标设计对比修改前：教学目标：教学重点：To understand key vocabulary related to TV programmes教学难点：To use vocabulary to talk about different types of TV programmes教学准备：A picture, a paper修改后：一、教材分析：１、教材的地位及作用：这是牛津英语9A第二模块（teenage life青少年生活）的第四单元（不同的电视节目）本单元围绕做“电视节目TV programs” 这个题材开展多种教学活动，它与前三单元有一定的联系，是从青少年成长的另一个方面来拓展话题的２、教学目标：（德育目标、知识目标、能力目标）德育目标：让学生尽一步的明确青少年的生活应该是丰富多彩的，不能因为暂时的生活的压力而消极颓废应该让自己成为一个有活力有志向有理想懂生活的青年人知识目标：(１)学习、掌握六个不同的电视节目（卡通、喜剧、聊天类、游戏类、连续剧和文献片）(２)学习单词 cartoon, documentary, chat show, comedy, drama series and so on)能力目标：提高学生听、说、读、写及知识运用的综合能力。

确立教学目标的依据：1.根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础2根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面３、重点与难点：重点：学习了解不同节目的特点 难点：学会用英语表达喜欢或者不喜欢的理由（相关词汇的准确表达方法）确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用 二、教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对实验班学生学习外语能力的实际情况首先与学生进行心灵的沟通同时能够进一步对学生目前的情况表示深深的理解和支持通过自由谈话激发学生学习兴趣，使学生在参与谈话交流中掌握语言知识最后通过让学生用所学英语知识进行训练，从而达到巩固知识的目的三、教学方法：通过任务型语言教学法，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动四、教学手段：主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。